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幼儿园中班美术活动《百变的花瓶》公开课教案反思

教学设计

一、教学理论依据及教学策略

日常生活中，幼儿对花瓶并不生疏，但对花瓶的根本构造还不了解，尤其是缺乏对花瓶的造型、图案、颜色之美的观赏境地。《指南》指出“艺术是人类感受美、表现美、制造美的重要形式，也是表达自己对四周世界的认知和心情态度的独特方式”。《百变的花瓶》是大班美术活动，孩子们都熟悉花瓶，但缺少如何从造型、图案、颜色等方面来设计、感受花瓶独特美的阅历。本次活动，通过为幼儿创设“花瓶大赛”激发幼儿观看了解花瓶在造型、图案、颜色方面不同美的兴趣;引导幼儿专心灵感受、观赏花瓶的美：诱发幼儿设计独特的花瓶，用自己的方式去表现和制造美。

主要运用一下教学策略：

(一)运用实物图片，引导幼儿观看观赏花瓶的造型、图案及颜色。

实物及图片直观生动，能够吸引幼儿的留意力，适合幼儿直观形象观看的特点。活动第一局部以实物图片导入，激发幼儿活动兴趣，引导幼儿观看观赏花瓶的整体美。其次局部通过观赏，感受花瓶用图案、颜色装扮的美。第三局部在进一步观赏的根底上，感受花瓶造型独特的美。

(二)感受花瓶之美，引导幼儿动手设计花瓶的愿望。

艺术活动是人类感受美、表现美和制造美的重要形式，也是表达自己对四周世界的认知和心情态度的独特方式，本活动在感受、观赏花瓶的情境中，引导幼儿观赏感受花瓶在造型、图案、颜色方面的独特之美，萌发幼儿大胆设计独特造型的花瓶的愿望。

(三)观赏创作之美。体验胜利的乐趣。

播放适合幼儿年龄特点的轻声音乐，引导幼儿在轻松舒适的音乐情境中自由想象、大胆创作。依据幼儿的个体差异和已有进展水平，引导幼儿观赏、沟通自己和小伙伴设计的不同造型的花瓶，体验创作胜利的乐趣。

二、活动目标

1.感受观赏各种各样花瓶的美。(重点)

2.能大胆设计不同造型、图案、颜色的花瓶，表现独特的美。(难点)

3.观赏自己和小伙伴的作品，体验创作的欢乐。

4.培育幼儿良好的作画习惯。

5.鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

三、活动预备

1.观看各种造型的花瓶，了解花瓶的根本构造。

2.花瓶图片及课件、油画棒、彩笔、作业纸;舒缓背景音乐。

四、活动过程

(一)观看花瓶，激发幼儿观赏花瓶的兴趣。

谈话沟通：花瓶是由几局部组成的?

小结：花瓶都是有瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底四局部组成。

(二)观看花瓶，引导幼儿感受造型不同的花瓶上的图案和颜色。

1.出示课件观看图片一提问：这些花瓶，你最喜爱哪一个?为什么?

(引导幼儿从颜色，花纹感受花瓶的美)

小结：这些花瓶不仅颜色好看，而且还用花纹来装扮。

2.观看图片二提问：这些花瓶，你最喜爱哪一个?为什么?(引导幼儿从图案、画面感受花瓶的美)

小结：这些花瓶不仅用美丽的花纹来装扮，还用了图案和画面来装扮。

3.观看课件二：看看这些花瓶，他们除了有清晰的图案，美丽的颜色你觉得花瓶的哪个地方和前面的花瓶不一样?(造型)

我们把这些不一样叫---独特。(引导幼儿从独特的造型感受花瓶的美)

小结：这些花瓶的设计都很独特，有对称的、有不对称的、有的瓶口小、有的瓶口大、还有的仿照了小动物的造型。

4.除了这些，你还见过什么样的花瓶?(引导幼儿回忆花瓶的造型、图案及颜色)

小结：这些花瓶不但造型独特，而且图案清楚，颜色搭配的很美。

(三)大胆想象，设计出不同造型和图案的花瓶。

1.师幼共同争论从造型、图案和颜色方面设计的独特花瓶。

假如请你来设计一个造型和这些都不一样的花瓶你会怎样设计?请你和小伙伴商议商议。(请1-2名幼儿沟通自己的想法)

2.创设“花瓶设计大赛”情境，激发幼儿创作兴趣。

师：我们要进行一次“花瓶设计大赛”，你想怎样设计?

设计要求：花瓶的造型要独特，图案轮廓要清楚，颜色搭配要合理。

3.幼儿大胆作画，教师巡回指导。

重点关注个别幼儿。

(四)观赏评价作品

幼儿自评或互评。

一是自评，你设计的是哪一款花瓶?为什么要这样设计?

二是互评，你觉得哪一个花瓶设计的独特?为什么?

3.教师提升评价

小结：小朋友设计了这么多图案清楚、颜色和谐、造型独特的花瓶。