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五年级上册语文《搭石》说课稿（5篇）

五班级上册语文《搭石》说课稿1

一、说教材

《搭石》是《义务教育课程标准试验教科书语文四班级上册》

第六单元，其次篇精读课文捧读课文，一幅幅生动的画面映入眼帘：

秋凉在即，人们细心选择平整方正的石头摆放在小溪中，几番细心踩

踏;急着赶路的老人，发觉搭石不稳，准时调整，满足才肯离去;一行

人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，布满了

诗情画意;假如两个人同时过溪，招手礼让，闲谈家常;若是谁偶遇老

人，蹲身下伏，背负过溪……

课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息乡

亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德肯定会剧烈地感

染着同学的心，激发他们和善的人性美，使他们布满为他人奉献的热

望这也正是“搭石”于悄悄无闻中凸现出的精神。

选编本课的意图，一是让同学从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕

幕情景中，体会到其中的人性美;二是学习从不起眼的事物中发觉美、

感受美教学的重难点是体会是怎样通过平凡的事物让我们感受到美

的

二、说教学目标及重难点

1、学问与技能：

(1)以随文识字为主要方式熟悉本课生字，积累词语。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

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(3)感受文章的语言美、自然美和人性美。

2、过程与方法：

(1)运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活

体验等方法，理解“协调有序”等重点词句。

(2)读中感受美以各种形式的朗读，让同学感受文中流淌着的

和谐美、人性美。

(3)发觉“生活之美”：体会于小事中发觉美的方法找寻生活

中的美。

3、情感看法、价值观：感受文中人物悄悄、无私奉献的精神，

并从中受到感染、熏陶。

[教学重、难点]

(1)感受文章的语言美、自然美和乡亲们悄悄无闻、无私奉献

的精神。

(2)学习认真观看、生动描写的方法，培育留心观看、专心感

受的习惯。

三、说学情

三班级的同学已经具备了肯定的阅读力量，能借助工具书理解

词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受，具备肯定的理解、

分析力量，有利于教学的开展。

四、说教法

在阅读教学中,方法的设计是非常重要的依据新课程基本理念,

针对自己对教材的理解,在本文中采纳了“创设情境”“读中感

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悟”“想象理解”等教学方法重点以各种形式的朗读，让同学去品尝

语言，什么文章的美。

五、说学法

1、从重点问题入手，联系上下文，加强字词句的理解。

2、以“读”为主线，让同学读有所思，读有所悟。

六、说教学过程

(一)情境导入，揭示课题

(二)初读课文

自由地读课文，从问题——什么是搭石?若无搭石，人们又如

何过小溪?“绾”字的意思?搭石给你留下了怎样的印象?——入手，

让同学对课文有个整体的感知。

(三)再读课文

1、依据同学对搭石的初步印象，让同学默读2～4自然段，查

找描写人们走搭石的相关语句，并进行汇报。

2、从一行人走搭石、两个人面对面走搭石以及青年人和老人

一起走搭石的情景，让同学抓住重点词语，去品尝语言，体会和谐美、

谦让美和尊老美。

3、小练笔

“假如来走搭石，，人们把这看成理所当然的事情。

(四)课堂小结

或许有一天，家乡会搭上桥，铺上路;或许有一天，搭石会永

久地消逝了但家乡人们走搭石的美会永久留在人们的记忆中。

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七、说板书设计

为了让同学把握好文章的内涵，什么文章的主题，我在黑板上

写上了“家乡的一道风景”这一文章的中心句，以关心同学更清楚地

了解文章结构，理解文章内容。

五班级上册语文《搭石》说课稿2

一、说教学目的

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