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九年级历史上册教学反思5篇

九年级历史上册教学反思5篇

每个历史老师要进行教学反思，不断地对自己教学进行积极主动

的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。下面是小编为你准备的九

年级历史上册教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！

九年级历史上册教学反思（精选篇1）

对于初三的学生，他们已经有了自己的学习习惯，对各科的特点

也是比较了解，面对着升学压力，他们的学习主动性也有所加强，但

对于历史这门学科来说，学生最大的问题是对历史缺乏重视，因此初

三年级的历史课出现学生注意力不集中的现象，面对这种状况，我从

以下几个方面入手：

１、要牢固确立中考的意识，让学生意识到中考的残酷性和成绩

对于学生的重要性，让他们认识到分分必争的必要性。

２、要依据历史学科特点和学生认知水平，在课堂上充分调动学

生的积极性，让他们认识到历史并不是枯燥无味的，将课堂教学内容

突破课本，广泛的联系现实生活，让学生增强对历史的兴趣，从而在

课堂教学时潜移默化的让学生记住知识点。

３、要真正确立学生主体地位，认真发挥教师主导作用，即要注

重调动学生学习的主动性和积极性，在学习方法上给予学生指导，让

学生提高学习效率，在轻松的氛围中学习。

４、课下巩固是非常重要的，初三的学生学习压力大，因此我根

据学生的实际情况每节课都给学生制定一个导学案，将知识点以更加

直观和系统的方式展现出来，后边补充上相应的中考习题。做到知识

当堂巩固，当堂掌握。同时我提出每天在课后复习历史十分钟，天天

如此，把知识点巩固住。

九年级历史上册教学反思（精选篇2）

本学期的教学工作已进入尾声，经过一个学期的历史教学，有成

绩也有不足。为了便于在今后的工作中改正不足，发扬光大优点，从

而取得更大的成绩，提高教育教学质量，现对本学期的教学工作进行

如下反思：

一、基本情况

今年我任教九（3）（4）两个班的历史课，看到八年级升九年级

的成绩单，这两个班的学生成绩参差不齐，成绩好的学生和成绩差的

学生差距明显。另外，优秀率较低，后进面还是很大，成绩不太理想，

历史学习基础较差。

二、主要经验

（一）认真设计每节课的导学案：钻研教材、参考资料、认真备

课。

在备课环节，我不但备教材备教法而且备学生，根据教材内容及

学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的

程序及时间安排都作到精心安排，探究活动做好设计，做到每一课都

“有备而来”。没设计出导学案坚决不讲新课。

（二）抓住常规教学，认真地上好每一节课，力求提高课堂效率。

我凭借多年的历史教学经验，把教材中所蕴含的所有要点，知识

的重点、难点和关联点都有条列地传授给学生。抓住课堂教学主阵地，

认真组织课堂教学，积极调动学生学习的积极性，努力抓住课堂上的

45分钟，提高课堂教学效率。

（三）抓好学生的知识点的过关检查，及时反馈，做到功在平时。

上好课，注重提高课堂教学效率的同时，也要对学生掌握的知识

及时反馈，过关检查，在每一节上课前，我都对学生所学的旧知进行

复习提问，这样既检查了学生以前知识的掌握情况，又起到新旧知识

的衔接的承上启下作用。可谓是一举两得。就是平时我们所说的“温

故而知新”。

（四）加强中考、新课程改革等信息的收集和处理，关注中考命

题趋势，在平时的课堂渗透中考意识。

九年级的教学工作是直接面对中考。做为九年级教师不能只顾眼

下，闭门造车，不去了解中考新信息。因此，我平时较多浏览时下最

新的教学参考、杂志，多留意中考方面的信息，便于更好的把握中招

命题的趋势，力争在平时的教学中渗透中考意识，教给学生一些基本

的技能和做题的方法。

（五）教给学生一些学习方法，让学生养成良好的学习习惯，能

在教学工作中起到事半功倍的效果。

平时的教学中，我在传授知识时，也要教给学生一些学习方法，

比如概括、归纳、比较、判断等诸方面的综合能力，让学生养成勤于

复习旧知，善于总结归纳，做题条理清晰，规范等良好的学习习惯，

把做为毕业生必备的技能尽数传教学生。

（六）课堂教学中我注重激发学生思维兴趣。

“兴趣是最好的老师。”如果教师通过设疑，创设一种有趣的思

维意境，从而刺激学生强烈的好奇心，无疑会使教学事半功倍。

三、不足的方面

1、课时和内容所限，任务重，为了加