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《用加法解决问题》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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《用加法解决问题》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

本节课主要围绕人教版一年级上册数学教材第三章《数一数》中的“用加法解决问题”部分进行教学。内容包括：

1.学习加法算式的概念，理解加法算式中的加号、等号和数字的意义。

2.掌握用加法解决实际生活中的简单问题，如计算物体的总数。

3.学习将问题转化为加法算式，培养解决问题的能力。

4.练习运用加法算式解决实际问题，提高计算速度和准确性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。通过理解加法算式的构成和意义，学生将提升数感和符号意识，为后续数学学习打下基础。同时，通过解决实际生活中的问题，学生将学会将现实情境转化为数学模型，增强问题解决能力，以及培养数学思考和数据分析的基本素养。在合作探讨中，学生还将锻炼沟通协作能力，促进个人综合素质的提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了10以内的数数和基本的加法概念，能够进行简单的加法运算。

2.一年级的学生通常对直观、形象的教学内容更感兴趣，他们具有较强的好奇心和探索欲望，喜欢通过游戏和活动学习新知识。学生的能力参差不齐，有的可能已经能够熟练地进行加法运算，而有的可能还在初步理解阶段。学习风格上，他们更倾向于通过操作实物和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解加法算式中各部分的含义，特别是在解决实际问题时，如何将问题转化为加法算式；在进行计算时，可能会遇到进位等问题，需要额外的指导和练习来克服。此外，一些学生可能在数学语言的理解上存在障碍，需要教师通过具体情境和重复练习来帮助他们理解和运用。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了人教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关的图片、实物模型，以及用于展示加法运算过程的动态PPT。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，准备白板和足够数量的粉笔或白板笔，以便学生展示和计算。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加法解决实际问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们在日常生活中有没有遇到需要计算物体总数的情况呢？你们知道怎样用数学方法来解决这个问题吗？”

展示一些关于日常生活中需要计算物体总数的图片或视频片段，让学生初步感受加法解决问题的魅力或特点。

简短介绍加法算式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加法定义，包括加法算式中的加号、等号和数字的意义。

详细介绍加法算式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加法解决问题的方法和技巧。

过程：

选择几个典型的加法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和解决过程，让学生全面了解加法解决问题的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用加法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论加法在生活中的其他应用场景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加法解决问题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加法解决问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加法解决问题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调加法解决问题在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于加法解决实际问题的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地识别和书写加法算式，理解加号、等号和数字在算式中的意义。

-学生能够将实际生活中的问题转化为加法算式，并运用加法原则计算出答案。

-学生掌握了加法运算的基本规则，如加法的交换律，能够在计算中灵活运用。

-学生能够通过加法算式解决10以内的简单问题，如计算物体的总数。

2.能力提升方面：

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