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一年级心理教育教案(精选6篇)
一年级心理教育篇1
一、设计理念:
现实和未来都要求人们从小学会认知,学会做事,学会共同生活,
学会生存。这些都与人的心理品质有关。能够说,如果没有较高的心
理素质,就很难适应21世纪的激烈竞争。另外,现代社会的快速提高
和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会
的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
设计此次活动,旨在让学生懂得不但要有强健的体魄,有获取信
息、加工信息和应用信息的潜力,更要有健康的个性心理品质和良好
的社会适应潜力。
二、活动目标:
1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法,培养学生战胜挫折的潜力。
3、每个人都就应以用心、健康的心态正确对待挫折,用勇于挑战
自己的勇气和毅力战胜挫折取得成功。
三、活动准备:
1、(名言、图片、音乐等)。
2、心理小测试题。心理专家的牌子夹
3、学生带好笔。学生奖品
4、相应材料(4x55)
5、小花50朵,大花1朵
四、活动过程:
(一)欢乐篇(学生绘画,背景音乐一)
导入,揭题。
1、师:同学们,万物滋润,百花盛开,听,大自然中花开的声音,
多么美妙,充满生机,充满活力,你的桌上也有一朵这样的花。
学生拿起教师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。(教师拿起
花)
师:这朵美丽的小花就代表你自己花是美丽的你同样是美丽的。
(教师放下花)人人都说生命如花让我们来观赏一下花开的情景。
2、(点击课件,欢乐篇):大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无
比的花(要有花开过程的动感美)
师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生
命如花,你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。(点击课件,回到
到主界面)
师:人就像花儿一样,并非一路全是阳光和雨露难免要经历虫害风
雨那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢
3、揭示主题:风雨后,花儿绽放得更美丽(教师口述课题,贴大
花)
师:把我们的心交给这句话,和教师一起慷慨激昂地说,(教师
手指课题)
【设计意图:让孩子明白小花就是我自己,我是美丽的。同时,
创设良好的课堂气氛学生构成自己欣赏和期盼意识。】
故事:如何战胜挫折(从海伦·凯勒身上得到启发)课件:图片话语话
师:闭上眼睛,你此刻就是海伦,好好地想一想,你的耳朵听不见
任何声音,你的眼睛看不见任何东西,你的`眼前是什么?睁开你的眼
睛
请学生回答。
那海伦看到了什么?(点击课件)教师请班里朗读最好的同学来
读海伦·凯勒的内心独白。
师:你读到了海伦的内心世界里了,这就是海伦心中看到的世界。
一个盲人眼中的世界。让人心动,让人感动。
名人的故事激励我们积极向上让我们再次认识了海伦姐姐,你必
须感受很深,讲出来与大家共享。
师引导:海伦应对人生挫折,没有自暴自弃,选取了与命运抗争,
取得了成功。正因为如此(点击课件出示话)
6、教师小结:海伦姐姐你不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心
中。海伦的书
师:接下来这个故事是教师听来的,听后,深深地打动了我的心。
这是个关于帽子的故事。(点击课件)
7、听教师讲故事:苏珊的帽子
学生交流教师引导。
苏珊在担心什么呢?
苏珊为何简单自如了呢?
你想对苏珊或他的教师或他的同学说些什么吗?
师:当别人遇到挫折时,就应伸出援助之手,帮忙别人战胜挫折。
8、师:小组讨论,假如你的同学遇到挫折,你会教他一招战胜挫
折的方法吗?
(点击课件)
战胜挫折解决的办法有:A、发泄法:打枕头,写
B转移法:到外面玩,做别的事
C、换位法:别人遇到此事会怎样做
D、安慰法:塞翁失马,焉知非福
E、求助法:找人倾诉寻找办法
教师根据学生的回答点击相应点,并引申拓展。
师:战胜挫折有那么多方法,如果你遇到了挫折,就能够用上这
一招半势。
【设计意图:用正反事例引导学生找到战胜挫折的方法对学生授
之以渔
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