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《计算机组成与结构》实验报告
实验项目组合逻辑控制器部件教学实验
实验编号2280110804
学号2011222223姓名弥沛
成绩
1.实验目的:
通过看懂教学计算机中已经设计好并正常运行的几条典型指令(例如,ADD、SHR、
OUT、MVRD、JRC、RET、CALA等指令)的功能、格式和执行流程,然后自己设计几
条指令的功能、格式和执行流程,并在教学计算机上实现、调试正确。其最终要达到的目的
是:
(1).深入理解计算机控制器的功能、组成知识;
(2).深入地学习计算机各类典型指令的执行流程;
(3).对指令格式、寻址方式、指令系统、指令分类等建立具体的总体概念;
(4).学习组合逻辑控制器的设计过程和相关技术。
2.实验内容:
(1).完成控制器部件的教学实验,主要内容是由学生自己设计几条指令的的功能、格
式和执行流程,并在教学计算机上实现、调试正确。
(2).首先是看懂TEC-2000教学计算机的功能部件组成和线路逻辑关系,然后分析
教学计算机中已经设计好并正常运行的几条典型指令(例如,ADD、SHR、OUT、MVRD、
JRC、CALA、RET等指令)的功能、格式和执行流程。
(3).设计几条指令的功能、格式和执行流程,并在教学计算机上实现、调试正确。例
如ADC、JRS、JRNS、LDRA、STOR、JMPR等指令,可以从《TEC-2000教学计算机
系统技术说明与实验指导》第二章给出的19条扩展指令中任意选择,当然也可以设计与实
现其它的指令,包括原来已经实现的基本指令(要变换为另外一个指令操作码)或自己确定
的指令。
(4).单条运行指令,查看指令的功能、格式和执行流程。先将教学机左下方的5个
拨动开关置为11101,再按一下“RESET”按键,然后通过16位的数据开关(SWH、SWL)
置入指令,按“START”按键单步送脉冲,通过指示灯观察控制信号的变化。
(5).用监控程序的A、E(扩展指令必须用E命令置入)命令编写一段小程序,观察
运行结果。
3、实验步骤
(1).接通教学机电源;
(2).将教学机左下方的5个拨动开关置为11101(单步、手动置指令、组合、16位、
联机);
(3).按一下“RESET”按键;
(4).通过16位的数据开关SWH、SWL置入指令操作码;
(5).在单步方式下,通过指示灯观察各类基本指令的节拍。
1)选择基本指令的A组指令中的ADD指令,观察其节拍流程;
2)选择基本指令的B组指令中的PUSH指令,观察其节拍流程;
3)选择基本指令的D组指令中的CALA指令,观察其节拍流程;
(6).在单步方式下,通过指示灯观察各类扩展指令的节拍(扩展指令的节拍,在出厂
时的TIMINGGAL中已实现,但其控制信号需用户来扩展实现,这一步,只是来观察扩展
指令的节拍。请参看《TEC-2000教学计算机系统技术说明与实验指导》第二章中提供的
指令流程表和指令流程框图)。
1)选择扩展指令的A组指令中的RCR指令,观察其节拍流程;
2)选择扩展指令的C组指令中的LDRA指令,观察其节拍流程;
3)选择扩展指令的D组指令中的IRET指令,观察其节拍流程。
7.单步方式下,通过指示灯观察各类基本指令的控制信号。
1)选择基本指令的A组指令中的SHR指令,观察其执行过程中控制信号的变化,
分析其作用。
1置拨动开关SW00010000;(表示指令SHR
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