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体积计算（精选15篇）

体积计算篇1

教学内容：教材第106页和“练一练”，练习二十第5一14题，

练习二十后的思考题。

教学要求：使学生加深理解和掌握已经学过的公式，进一步了解

公式的推导过程以及相互之间的联系，能正确地进行。

教具准备：三个大小不同的物体，如文具盒、橡皮、粉笔盒等；

练习二十第13题的长方体(用橡皮泥做成)。

教学过程：

一、揭示课题

1.口算。

让学生口算练习二十第5题。

2.引入课题。

今天这节课，复习立体图形的。(板书课题)通过复习，要进一步掌

握已经学过的公式，更加清楚这样公式的推导过程及相互之间的联系，

能根据公式正确地进行。

二、复习

1.复习体积的意义。

出示三个大小不同的物体。提问：这三个物体的大小相同吗?大小

不同就是什么不同?什么叫做物体的体积?(板书；体积：物体所占空间

的大小。)哪个物体的体积最大，哪个物体体积最小，

2.复习体积的计算。

(1)提问：我们学过哪些形体的体积?(分行板书画出正方体、长方

体、圆柱、圆锥的图形)请同学们在课本第106页用字母表示出这样形

体的公式。一边写一边看每个图形体积公式推导过程的关系，再思考

这些体积公式是怎样推导出来的。指名学生口答公式，老师接在每个

立体图形后面板书相应的体积公式。提问：这些公式里，哪一个是其

他几个的基础?谁来说一说，我们是怎样由长方体的推导出其他公式的?

老师进一步说明体积公式推导过程的联系，并在图形之间用箭头表示

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出来.

(2)归纳柱体体积公式。请同学们比较一下正方体、长方体和圆柱

的体积公式，有什么共同的地方?说明：正方体、长方体和圆柱体，它

们上、下底面是完全一样的。像这样从上到下一样大小的直直的形体，

一般都叫做柱体。从上面统一的公式可以看出，这样形体的体积，都

用底面积乘高计算。

3.学生练习.

(1)做“练一练”第l题.

指名三人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，说明计算体

积一般按公式进行。

(2)做“练一练”第2题.

让学生做在练习本上。指名口答算式和结果，老师板书。追问：

求容积是按什么来计算的?要注意什么?指出；计算容积按计算体积的

方法进行，要注意应从容器里面测量长度，结果一般用容积单位。

三、综合练习

1.做练习二十第6题。

让学生先在课本上判断。指名学生口答，错误的说法要求说明理

由。

2.讨论练习二十第7、8题.

提问：第7题里，沙填在沙坑里后成什么形状?第8题圆柱侧面展

开是正方形，说明了什么?

3.做练习二十第11、12题。

指名两人板演，其余学生分两组，每组一道题做在练习本上。集

体订正：先提问每个问题求的是什么，再检查计算过程和结果。追问：

一般说来，求制作时所用的材料是要计算什么?求能容纳物体的重量要

求出什么来计算?

4.做练习二十第13题。

出示橡皮泥长方体让学生观察，然后提问：怎样把它截成两个正

方体?用刀把长方体切成两个正方体。谁来说—说，增加的表面积部分

在哪里