负数（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docxVIP

负数（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：负数

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版六年级下册数学教材中的负数章节展开，通过讲解负数的概念、性质和运算规律，帮助学生掌握负数的基本知识和应用。课程将结合实际例子，让学生在理解负数概念的基础上，能够熟练运用负数进行计算和解决问题。

二、核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对负数的感知，理解负数作为表示相反意义的量，以及在数轴上的位置和大小关系，提升学生运用符号进行数学表达的能力。

2.逻辑推理：通过负数的运算规则，训练学生的逻辑推理能力，使学生能够正确推导和运用负数的加法、减法、乘法和除法运算规律。

3.问题解决：培养学生运用负数解决实际问题的能力，通过具体情境的创设，让学生能够将负数应用于生活情境中，如温度变化、财务计算等。

4.数学抽象：引导学生理解负数的抽象概念，培养其从具体实例中抽象出负数概念的能力，以及将实际问题抽象为数学模型的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.负数的概念和性质。

2.负数的运算规则。

难点：

1.负数与正数的运算区别。

2.负数在数轴上的位置和比较大小。

解决办法：

1.利用直观教具，如数轴、温度计等，帮助学生形象理解负数的概念和性质，让学生在直观感受中建立负数的认知。

2.通过设计具体的数学问题，如温度变化、海拔高度等，让学生在实际情境中运用负数，理解其运算规则。

3.对负数运算的难点，通过例题讲解和练习，逐步引导学生发现和总结负数运算的规律，如“同号相加，异号相减”等。

4.针对负数比较大小的问题，引导学生通过数轴上的位置关系来理解，强调“左边的数小于右边的数”这一基本规则。

5.定期进行小测和反馈，及时发现学生掌握情况，针对性地进行个别辅导和讲解。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、数轴模型、温度计模型。

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿。

3.信息化资源：在线教育资源库、电子白板互动教学系统。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂练习、互动问答。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场通过提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过表示相反意义的量？比如温度上升和下降？”

-学生回答后，展示温度计模型，并解释温度上升用正数表示，温度下降用负数表示。

-引导学生观察数轴，提问：“在数轴上，哪些数是正数？哪些数是负数？它们的位置有什么特点？”

-学生回答，教师总结并板书负数的概念。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解负数的性质，如负数与正数互为相反数，负数在数轴上的位置等。

-通过PPT展示负数的运算规则，如加法、减法、乘法、除法的运算规律。

-结合例题进行讲解，如“-3+2=?”，引导学生理解“同号相加，异号相减”的规律。

-用数轴模型演示负数的加法和减法运算。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，每组解决一道负数运算的问题，如“-5-3=?”。

-各组汇报答案，教师点评并解释正确答案。

-教师提供练习题，学生在纸上独立完成，如“-2×(-4)=?”、“-6÷2=?”。

-教师选取几名学生板演，其他学生检查并给出反馈。

4.课堂提问和互动（5分钟）

-提问：“同学们，你们能举例说明负数在生活中的应用吗？”

-学生举例，教师进行点评和补充。

-提问：“如果我们在数轴上比较两个负数的大小，应该怎样比较？”

-学生回答，教师总结并强调“左边的数小于右边的数”。

5.创新环节（5分钟）

-设计一个小游戏，如“负数接龙”，学生轮流说出一个负数，下一个学生需要说出这个负数的相反数或进行简单的负数运算。

-游戏过程中，教师观察学生的反应和掌握情况，适时给予指导和鼓励。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调负数的概念和运算规则。

-布置作业：完成几道负数运算的题目，并思考负数在日常生活中的应用。

注意：在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习反应，根据学生的理解情况适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数轴的延伸：探讨数轴上正负数的无限延伸，以及数轴在数学和物理学中的重要作用。

-负数在历史中的应用：介绍历史上负数的起源和发展，如古代中国的《九章算术》中就已经有负数的概念。

-负数在现代科学中的应用：例如物理学中的能量守恒定律、化学中的电荷守恒等，都会涉及到负数的概念。

-实际生活中的负数应用案例：如财