第15课 探寻新航路 教学设计.docx

第15课探寻新航路教学设计

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设计思路

本节课以我国初中历史教材为基础，围绕“探寻新航路”这一主题，结合学生七年级的知识水平，以培养学生的历史思维和探究能力为核心。通过讲述新航路的开辟过程、重要人物、历史意义等内容，引导学生理解新航路对世界历史发展的影响，激发学生探究历史的兴趣。课程设计注重理论与实践相结合，采用案例分析、小组讨论等多种教学方法，提高学生的参与度和积极性，培养学生的合作精神。

核心素养目标

1.历史素养：培养学生运用历史思维分析新航路开辟的背景、过程及其对世界历史发展的深远影响，形成正确的历史认识。

2.实践能力：通过小组合作探讨新航路的开辟，提升学生的历史探究能力和团队合作能力。

3.文化认同：引导学生理解新航路开辟对中华文明的交流与传播作用，增强学生对中国历史文化的自豪感和认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了古代的海陆丝绸之路，掌握了基本的地理知识和历史概念，如航海技术、地图使用、古代文明交流等，为理解新航路的开辟奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于探险故事和历史事件通常有较高的兴趣，能够通过图片、故事等形式吸引其注意力。他们具备一定的阅读理解能力和团队合作能力，喜欢通过讨论和实践活动来学习。学生中可能有视觉型、听觉型或动手操作型的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对复杂的航海路线和繁杂的历史背景感到困惑，对于历史事件的因果关系的理解可能存在障碍。另外，对于一些抽象的概念如“大航海时代”的全球影响，学生可能难以形成深刻的认识。在分析历史资料时，学生可能缺乏批判性思维和综合分析能力。

教学资源

-教科书及配套教学参考书

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史地图

-新航路相关历史文献资料

-网络资源（历史图片、视频片段）

-小组讨论指导材料

-学生作品展示平台（如班级墙壁或电子屏幕）

教学过程

1.导入新课

-我会以一段关于古代航海家郑和下西洋的故事作为导入，激发学生的兴趣和好奇心，并提出问题：“同学们，你们知道古代的航海家是如何开辟新航路，探索未知世界的吗？”通过这个问题引导学生思考新航路的开辟意义。

2.课程内容介绍

-我将简要介绍本节课的主要内容，包括新航路的开辟背景、过程、重要人物以及新航路对世界历史的影响。

3.探究新航路的开辟背景

-我会让学生阅读教材中关于新航路开辟背景的相关内容，并提问：“请同学们思考，为什么在15世纪前后，欧洲各国纷纷寻求开辟新航路？”

-学生分享答案后，我会总结并强调，新航路的开辟是为了寻求新的贸易渠道、扩大市场和寻找新的资源。

4.分析新航路的开辟过程

-我会展示一幅历史地图，让学生观察并找出新航路的主要航线，提问：“请同学们根据地图，描述一下新航路的开辟过程。”

-学生回答后，我会详细讲解新航路的开辟过程，包括迪亚士、哥伦布、麦哲伦等重要航海家的贡献。

5.小组讨论：新航路对世界历史的影响

-我将学生分成小组，每组分配一个讨论主题，如“新航路对欧洲的影响”、“新航路对亚洲的影响”等。

-学生在小组内展开讨论，我会巡回指导，帮助学生梳理讨论思路，引导学生从经济、政治、文化等多方面分析新航路的影响。

-讨论结束后，每组选代表进行汇报，我会对每组的表现进行点评和总结。

6.课文主旨内容探究

-我会提出问题：“请同学们思考，新航路的开辟对世界历史发展有哪些深远影响？”

-学生回答后，我会引导他们从全球化的视角来理解新航路的意义，强调新航路开辟对世界贸易、文化交流、殖民扩张等方面的推动作用。

7.案例分析：新航路开辟与殖民扩张

-我会展示一些与新航路开辟相关的历史文献资料，让学生分析新航路开辟与殖民扩张之间的关系。

-学生分析后，我会讲解新航路开辟对殖民扩张的推动作用，以及殖民扩张对当地社会的影响。

8.学生作品展示

-我会邀请学生展示他们制作的新航路相关手抄报、PPT等作品，并让学生对作品进行评价和讨论。

-通过学生作品的展示，我会进一步强调新航路开辟的重要性和影响。

9.总结与反思

-我会与学生一起总结本节课的学习内容，强调新航路开辟对世界历史发展的意义。

-同时，我会引导学生反思新航路开辟给当地带来的正面和负面影响，让学生认识到历史事件的复杂性。

10.作业布置

-我会布置一道关于新航路开辟的思考题，让学生结合教材内容，思考新航路开辟对当代世界的影响，以期激发学生对历史的深入思考。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述新航路的开辟背景、过程以及重要航海家的贡献，理解新航路的开辟对世界历史发展的深远影响。他们能