初一【语文(统编版)】雨的四季—教学设计.pdfVIP

《雨的四季》教学设计

课程基本信息

课例编号学科语文年级七年级学期秋季学期

课题《雨的四季》

书名：语文

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2016年7月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

1.整体把握文章内容，概括四季之雨的特点，读出感情基调。

2.通过分析景物描写，感知四季之雨的形象，从而体会作者对自然、对生命的热爱之情，综

合运用学习的技巧，读出绵绵情思。

3.品析语言特点，学读出浓浓诗意。

教学重点：整体把握文章内容，概括四季之雨的特点，读出感情基调。

教学难点：通过分析景物描写，感知四季之雨的形象，从而体会作者对自然、对生命的热爱

之情，综合运用学习的技巧，读出绵绵情思。

教学过程

一、教师导入

1.首先我们要明确的是，《雨的四季》是一篇自读课文。《春》和《济南的冬

时天》是教读课文。所谓自读课文，就是希望大家可以学以致用，即把教读课文中学

间教学到的知识，在自读课文中加以应用。初中语文教材里的自读课文是我们学习的重要

环节

组成部分，与教读课文相辅相成，构成我们完整的单元学习。

2.总结朗读技巧：

教

朗读方法与策略

3能够表现景物特点的词语要重读，所陈述的对象后要停顿，节奏和语气要能够

教师

分表现作者的情感。

导入概括景物特点，把握感情基调。区分不同语段间细微的情感变化。

钟揣摩修辞，想象画面，理解其中蕴含的作者感情。品味语言风格，读出独特味

道。

任务一：整体把握文章内容，读出感情基调。

1.请梳理文章的行文思路，并用关键词的方式分别概括四季之雨的特点。

7

任务要求：（1）行文思路用结构图或表格的方式呈现。

分

一（2）每个季节雨的特点概括不少于2个词。

钟

2.依据对文章内容的梳理，说一说这篇文章整体的感情基调是什么。朗读时，

注意区分不同部分感情的细微变化，然后用你动听的声音，饱满的感情读一读吧。

教师明确

第1段，总写，表达作者对雨的欢喜之情，点明雨是美丽的。

第2—5段，分别描绘了四季的雨：

春雨，清新、润泽、甜美；

夏雨，热烈、粗犷、奔放；

秋雨，沉静、端庄、深情；

冬雨，自然、平静、纯洁。

最后，6、7两段，作者直抒胸臆，表达了对四季雨的赞美和渴望。

情感基调：明朗、高昂

首尾段：直率而奔放的热情，2—5段：亲切、深厚

任务二：感知四季之雨的形象，读出绵绵情思。

一切景语皆情语。“景语”是对景物的描摹，“情语”是对情感的抒发和表

达。为了更好的理解体会作者的情感，需要我们仔细分析景物描写的部分。认真

研读文章第2—5自然段，你会发现文章中四季的雨更像是四个特点鲜明的人。

1.请你结合文章的具体语句，描述四季的雨在你眼前呈现的形象，从而体悟

作者的绵绵情思。

2.选择你最喜欢的段落或语句，综合运用在前两课中学习的技巧，读出作者