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《直角三角形的性质和判定(第1课时)》教学设计--第1页
《直角三角形的性质和判定（第1课时）》教学设计
一、教学内容
本节课的主要内容是直角三角形的性质和判定。
二、教学目标
1.知识目标：
（1）学习直角三角形的特点；
（2）了解直角三角形的性质；
（3）学会如何判断一个三角形是否是直角三角形。
3.情感目标：
（1）培养学生对三角形的兴趣；
（2）锻炼学生的判断力与综合能力。
三、课前准备
1.教师准备：备好教学目标，准备集体游戏、抗旋转弹性竹竿等体现直角三角形
特点的教具；准备计算直角三角形特征的题目。
2.学生准备：准备集体游戏、抗旋转弹性竹竿等体现直角三角形特点的工具，准
备计算直角三角形特征的练习题。
四、教学过程
（一）热身准备
1.让学生观察抗旋转弹性竹竿，让学生熟悉它所呈现的直角三角形形状；
2.用象形游戏介绍数学有关的直角三角形的概念，如：“拿起你的三角形，我们看谁
的三角形最长”、“我们一起竖起来，形成一个大大的三角形”。
（二）新课呈现
1.介绍直角三角形的定义，这是一个有三条边的三角形，其中有一个角是90度；
2.让学生了解直角三角形的三大性质，如簇边性质、锐角性质、正方形性质；
3.利用LOGO想象游戏，让学生通过编程绘制出直角三角形，并介绍直角三角形的面
积公式；
《直角三角形的性质和判定(第1课时)》教学设计--第1页
《直角三角形的性质和判定(第1课时)》教学设计--第2页
4.探讨直角三角形的关系，引出勾股定理来扩展直角三角形的内容，让学生大胆去推
测直角三角形的各个特征；
5.用实际例题介绍直角三角形的判定方法。例如：一个三角形的边长为3、4、5，求
解是否为直角三角形？
（三）实践活动
1.拓展：让学生结合自己已知的现象和经验，理解和推测“勾股定理”；
2.创新：可延伸勾股定理到三角形的判定中，结果和勾股定理同构；
3.比较：可形象地在纸上用不同长度的边缘拼成三角形，用一字记号表示直角、钝角，
并把所有结果总结在一张表格中，熟悉不同的三角形的特征。
（四）检验提高
1.向学生提出问题，让学生计算某个直角三角形的面积；
2.让学生根据直角三角形的性质，判断一些三角形是否为直角三角形；
3.让学生根据一个某个角的三角函数值，求出该角的三角形面积。
五、板书设计
课题：直角三角形的性质和判定
内容：
1.直角三角形的定义：这是一个有三条边的三角形，其中有一个角是90度；
2.直角三角形的三大性质：簇边性质；锐角性质；正方形性质；
3.勾股定理：“任意一条边的平方等于其它两条边的平方之和”；
4.直角三角形的判定：根据三边的长度来判断。
《直角三角形的性质和判定(第1课时)》教学设计--第2页
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