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二年级数学下册跨学科主题活动说课稿一分有多长

尊敬的各位评委：

一、说课标：

新课程改革如春风拂面，为教学注入新活力。《义务教育课程方

案（2022年版）》强调从学科到教育的转变，注重知识整合与真实情

境应用，跨学科主题学习成为关键。

而这一要求在《义务教育课程方案（2022年版）》中主要体现在

综合与实践领域中，强调综合运用数学和其它学科的知识与方法经历

发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养创新思维和

跨学科素养。

二、说主题：

我今天说课的主题是综合与实践部分第一学段主题学习活动《时

间在哪里》的第二课时《一分有多长》。

我以原北师大版教材一年级上册《认识钟表》和二年级下册《时

分秒》为依托（配两个页面），结合2022版课标综合与实践的要求，

进行大单元整体设计。本单元的学习内容，共5个课时，在16个课

堂活动、7个实践活动的驱动下逐步推进，融合数学、美术、信息技

术、劳动、体育、道法、语文7个学科。

三、说目标：

由于本单元不仅承载着综合运用所学知识解决具体问题的基本

功能，还肩负着让学生感受并认识时、分、秒，掌握它们之间的换算

关系，建立经过时间和生活中事件的联系，感悟遵守时间的重要性，

发展量感和推理意识，培养模型意识、几何直观、应用意识和数据意

识，初步积累数学活动经验的作用。

我根据单元学习目标、课时划分及本内容前后知识的联系，确定

了本节课的学习目标和跨学科学习目标。

数学眼光：1.认识分、秒的实际意义。2.知道1分=60秒。3.体

验、估计1分钟。

数学思维：1.感受时间宝贵，发展时间观念。2.基于认识时、分

的经验认识秒，探索分和秒的关系。

数学语言：1.记录活动时间。2.用分、秒描述生活现象。（要修

改）

四、说学情：

二年级学生好奇好动，注意力容易分散，但思维比较活跃，以具

体形象思维为主，对数学、音乐、体育、美术、劳动活动比较感兴趣。

但“1分钟”对学生来说是一个非常抽象的概念，为了掌握学情，

我对两个班学生进行了前测，了解到学生对1分钟的量感比较模糊，

缺少时间应用方面的经验。

基于对学情的把握我确定了本课的重难点。

教学重点：建立1分的概念，掌握分与秒的关系。

教学难点：估计1分的长短。

五、说教法：

为突出重点，突破难点，我对比梳理不同版本的教材，发现北师

大版教材设计了大量丰富的实践操作活动，让学生充分体验，感受一

秒一分的长短。

因此，我以问题为导向，以活动为载体，通过课前体验、课中探

究、课后拓展，设计有层次、有新意的多种跨学科体验活动，多方位

建立链接，让学生深入感受时间与生活的联系，感悟时间的现实意义。

课前：课前操练，初步体验。

课中：

（一）激趣引入，有序探究－－认识“秒”；

（二）提出问题，观察探究－－1分有多长；

（三）多维体验，初探1分－－1分体验馆；

（四）实践操作，估计1分－－我是小闹钟。

课后：课后搜索，深度体验。

（呈现跨学科主题学习资源：计算工具、时间主题科普视频，历

史时期代表性计时工具图片和视频，语文阅读资料）

六、说教学过程：

（一）课前体验初步实践。

课前，我精心设计了跨学科主题活动记录单，和体育、音乐、美

术、劳动进行学科联动，丰富学生各项体验活动，初步体验1分钟的

长短，了解一分钟可以做哪些事情。（配拍球、跳绳、踢毽球等图）

（二）激趣引入，揭示课题——认识“秒”。

1.情境导入。

课堂一开始，我向同学们介绍“亚洲飞人——苏炳添”，2021年

在东京奥运会男子100米半决赛中，苏炳添跑了9秒83，以半决赛

第一的成绩闯入决赛并打破亚洲记录，成为中国首位闯入男子百米决

赛的运动员。9秒83究竟有多长呢？

这节课我们就来认识比分更小的时间单位-秒。（板书）

师：生活中有哪些需要用到“秒”的情况呢？学生还可能会说到：

火箭倒计时、春晚倒计时、红绿灯倒计时（播放火箭倒计时、春晚倒

计时、红绿灯倒计时）

2.认识秒针及1秒。

你了解“秒”有关的知识吗？学生可能会说到秒针最细、最长、

跑得最快。

也可能