《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的情与理教案.docxVIP

《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的情与理教案

教学目标

教学目标：1.有节奏、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，熟读成诵。

2.咬文嚼字，对比鉴赏，结合作者经历深入理解诗歌表达的情感与哲理。

教学重点：鉴赏诗句，理解诗情，感悟哲理。

教学难点：理解诗人困厄中坚定乐观的人生态度。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

1-2分钟

一、导入

从刘禹锡的简介导入本课学习。

2-3分钟

二、朗读诗歌，感受诗歌韵律美

请同学们听范读，然后自己反复朗诵诗歌，感受这首七言律诗的韵律之美。

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。

怀旧/空吟/闻笛赋，到乡/翻似/烂柯人。

沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春。

今日/听君/歌一曲，暂凭/杯酒/长精神。

15-20分钟

三、咬文嚼字，理解诗歌的情与理

请从前四句诗中各找出一个最能体现诗人情感的词语，说说你对它的理解。

“凄凉”：刘禹锡因参与“永贞革新”失败被贬官到朗州、连州、夔州、和州等“巴山楚水”的荒凉之地。“凄凉”一词，既写出了“巴山楚水”这些贬谪地的荒远偏僻，更是道出了诗人内心的抑郁悲凉。

“弃置”：就是被抛弃，被放逐。诗人从805年“永贞革新”失败被贬谪，到写作这首诗歌时，已经将近二十三年。诗人感觉自己就像被朝廷抛弃了一样，内心中的酸楚与痛苦简直无法言传。

同学们，请你有感情地朗读第一、二句诗，要注意重读关键词“凄凉”“弃置”，把握声音的轻重缓急和节奏。

“空”：就是徒劳地。诗人怀念当年参加“永贞革新”的旧友，可自己身处“巴山楚水”，又怎能与旧友相见？更何况这些旧友大多受到迫害，很多已不在人世。一个“空”字，隐含了诗人内心的无限悲痛怅惘，以及知交零落的孤独感。

“翻”：有转折意味，可以理解为“却”“反倒”。暗示自己被贬时间之长，抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。

请同学们结合以上对字词的推敲，再读前四句诗，读出诗人前两联表达的情感。（重音突出“凄凉”“弃置”“空”“翻”）

通过“凄凉”“弃置”“空”“翻”等词语，我们从诗歌的前四句读出了巴山楚水的偏僻荒凉，读出了诗人对旧友的悼念、对人事变迁的怅惘。接下来，请同学们诵读后四句诗，体会诗人情感的变化。这种变化是通过哪些意象或词语表现出来的？

后四句，诗人跳出了个人遭遇和恩怨的藩篱，选取“沉舟”与“千帆”、“病树”与“万木”这样两两相对的意象，来表达他历尽沧桑、再次归来时的心境。

诗句中“沉舟”“病树”比喻什么？“千帆”“万木”又比喻什么？你是怎么理解这两句诗的？请结合诗句具体分析。

“沉舟”“病树”比喻久遭贬谪的诗人自己，“千帆”“万木”比喻在他贬谪之后那些后继者。刘禹锡从白居易赠诗《醉赠刘二十八使君》中翻出这两句，劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤。相反，对于个人的遭遇、世事的变迁、仕宦的升沉，刘禹锡表现出虽处困厄而依旧坚定乐观、豁达坦然的人生态度。这两句诗形象生动，至今仍常常被人引用，并赋予它以新的意义：新旧事物是不断更替的，新事物必将取代旧事物。

请同学们读读刘禹锡另外一首酬答白居易的诗，思考：这首诗歌与《酬乐天扬州初逢席上见赠》在表达的情感和哲理上有何共同点。

乐天见示伤微之敦诗晦叔三君子皆有深分因成是诗以寄

刘禹锡

吟君叹逝双绝句，使我伤怀奏短歌。

世上空惊故人少，集中惟觉祭文多。

芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

万古到今同此恨，闻琴泪尽欲如何。

诗的尾联，说的是酒席上的事情，似乎写得很平淡，其实是点睛之笔。同学们怎样理解诗句中的“长精神”三字？

“长精神”，就是增长精神、振作精神。刘禹锡在朋友的热情关怀下，表示要振作起来，重新投入到生活中去。

请同学们和老师一起，有感情地朗读诗歌，进一步体会诗人由辛酸悲凉到坚定乐观的情感变化。

1-2分钟

四、总结反思，感悟诗情

同学们，这节课，我们通过推敲字词、品读意象，以及对比阅读等，学习了刘禹锡这首《酬乐天扬州初逢席上见赠》，深入理解了刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的乐观坚定。

人生又何尝不是如此？生命，因为经历了苦难和困厄，才格外深厚丰富；人生，因为拥有了坚定乐观，才异常可贵美好。

知能演练活用

夯基达标

1.下列加点字的注音有误的一项是()

A.金樽(zūn)投箸(zhù)朱阁(gé)

B.烂柯(kē) 侧畔(pàn) 济沧海(jǐ)

C.冰塞川(sè) 歧路(qí) 酬乐天(chóu)

D.宫阙(què) 绮户(qǐ) 婵娟(chán)

2.根据提示默写诗句。

(1)李白《行路难》(其一)中“,”两句,以姜太公、伊尹自比,希望将来也像他们那样得遇贤君明主,成就大业。?

(2)我们常用李白《行路难》(其一)中的诗句“,