外研版（2019）必修第二册Unit 4 Stage and Screen Presenting ideas 教学设计.docx

外研版（2019）必修第二册Unit4StageandScreenPresentingideas教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

外研版（2019）必修第二册Unit4StageandScreenPresentingideas教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自外研版（2019）必修第二册Unit4StageandScreenPresentingideas，涉及戏剧和电影中的创意表达。具体教学内容包括：1）学习戏剧和电影的基本元素，如角色、情节、对话等；2）探讨如何通过舞台和屏幕有效地呈现观点和情感；3）分析课本中提供的戏剧和电影片段，理解其表达手法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已接触过基本的英语表达和故事理解，对戏剧和电影有初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生深入探讨戏剧和电影的艺术表现手法，提高他们欣赏和创作相关作品的能力。通过本节课的学习，学生将能更好地理解课本内容，并将其运用到实际的创意表达中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标围绕培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力展开。通过学习Unit4StageandScreenPresentingideas，学生将能够：1）提升语言表达能力，通过分析剧本和电影对白，掌握有效的沟通技巧；2）增强文化意识，了解戏剧和电影艺术在不同文化背景下的表现形式，尊重并欣赏多元文化；3）培养思维品质，通过批判性分析作品，提升逻辑思维和创造性思维能力；4）提高学习能力，通过小组合作、讨论等方式，主动探究戏剧和电影艺术，培养自主学习能力。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，有助于学生在掌握知识的同时，全面提升英语学科素养。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在之前的课程中学习了基本的英语语法、词汇和句型，能进行简单的日常交流。此外，他们还接触过不同类型的文学作品，具备一定的文学鉴赏能力。在此基础上，学生对戏剧和电影有一定了解，如角色、情节等基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对戏剧和电影艺术表现出较高的兴趣，喜欢观看和讨论相关作品。他们具有较强的观察力和想象力，能够通过观看作品感受其中的人物情感和艺术魅力。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和情境学习，喜欢在轻松愉快的氛围中学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习剧本和电影对白的深入分析、以及如何运用所学知识进行创意表达方面遇到困难。此外，对于一些专业术语和表达方式，学生可能需要更多时间来消化和掌握。在小组合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应关注学生的需求，提供适当的引导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。

教学资源

1.软件资源：

-外研版（2019）必修第二册教材

-英语戏剧和电影片段

-英语听力软件

-字幕编辑软件

2.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-计算机及音响设备

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-在线英语学习平台（用于课后拓展学习）

4.信息化资源：

-电子教案

-互动式教学PPT

-电子版剧本和电影资料

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-影视作品分析

-课堂讨论与展示

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段课本中提到的经典戏剧或电影片段，激发学生的兴趣和好奇心。

-随后提出问题，如：“Whatdoyouthinkabouttheactinginthisclip?Howdoesthedirectorpresentideaseffectivelyonstageandscreen?”

-学生分享自己的看法，教师引导学生关注本节课的主题——舞台和屏幕上的创意表达。

2.新课讲授（15分钟）

-教师详细讲解戏剧和电影的基本元素，如角色、情节、对话等，并通过实例进行分析。

-介绍如何通过舞台和屏幕有效地呈现观点和情感，强调导演和演员的技巧。

-分析课本中的剧本和电影片段，讲解其表达手法，如冲突、悬念、高潮等。

3.实践活动（10分钟）

-学生进行角色扮演，尝试将所学的表达手法运用到实际表演中。

-教师挑选几名学生进行展示，并给予评价和指导。

-学生互相评价，提出改进意见。

学生小组讨论（10分钟）

-学生分成小组，讨论以下问题：

1.Whatarethesimilaritiesanddifferencesbetweenstageandscreenexpressions?