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《七色花》阅读课教学设计

【教学目标】

1.借助插图，理清故事顺序，激发学生阅读兴趣。

2.抓住文中的细节之处，进一步辨析故事的情节，学习阅读方法，

将阅读走向深入。

3.赏析精彩片段，体会珍妮帮助了别人，感到真正快乐的美好

心境。

4.写心愿、涂花瓣、画插图，培养读写能力，感悟阅读过程。

【教学重点】赏析精彩片段，体会珍妮帮助别人，才能真正快乐的

美好心境。

【教学难点】仿写心愿，培养读写能力，感悟阅读过程。

【教学过程】

一、谈话激趣，导入阅读：

同学们，很高兴今天和大家一起来读书。你们喜欢童话故事吗？

今天这节课，我们就一起来读一本童话故事——《七色花》。这朵七

色花里，到底蕴含着一个什么故事呢，下面，就让我们跟随着小姑娘

珍妮，走进童话中，寻找答案。

二、回顾方法，指导略读

一本好书里面藏着好多打开梦想的金钥匙，有的同学能够找到它

并实现梦想，而有的同学却找不到它，关键就在于读书的方法不一样。

老师知道，同学们从上周就开始阅读这本书了，那根据你掌握的读书

方法，你是如何阅读《七色花》这本书的呢？谁来向大家分享一下你

的读书经验。（学生介绍读书经验）

三、借助插图，理清顺序

（一）提出读书要求

刚才，大家介绍了不少读书的好方法，也了解了不少故事内容，

下面，老师可要考考大家了。（课件出现文中的插图），这些都是什么？

（书中的插图）可是已经打乱了顺序，读过书的同学，一定会按照故

事情节发展的正确顺序排好，大家想不想试试看？下面，我们三人小

组，拿出信封里的插图，排排试试，老师可有一个要求，按照排好的

顺序，简单介绍一下这个故事。

（二）小组合作探究

1.小组同学排序，简单介绍故事。

2.同时上台排序、台上台下互动介绍插图内容。

【设计意图：通过学生自主合作学习，探究初次阅读对故事的了

解。】

（三）解惑

刚才还有同学问，这里面有两幅插图是重复的，而你们却把他们

排列在里面，这是为什么呢？你们能不能解答一下？（学生回答原因）

（四）互动介绍插图内容

瞧，插图又回到书的原处了，你们能不能按照正确的顺序简单介

绍一下这个故事。

小结：同学们，看来，借助插图，能够理清故事发展的顺序，这

是今天我们获得的第一把金钥匙——“借助插图，理清顺序”(板贴)，

这可是读书的一个好方法，大家要好好使用它。

四、关注细节，辨析情节

（一）关注花瓣颜色，辨析情节

同学们，读书时，可不能马马虎虎，那样是读不透书的，我们要

仔细读并注意关注细节。大家看书名《七色花》，它告诉我们这朵花

的花瓣有几种颜色？那你知道这几幅图上的愿望，珍妮都是用什么颜

色的花瓣实现的吗？这些内容，都在书的第9、11、14、18、20、24、

28页，打开书，我们再来仔细读读，找找答案。

（二）小组合作探究

1.课件出示读书要求：仔细读读第9、11、14、18、20、24、28

页内容。

2.小组合作讨论后，将花瓣和相应的插图摆在一起。

3.找一组同时黑板前粘贴。

【设计意图：通过学生自主合作学习，进一步辨析探究故事的内

容，扫清初次阅读时的盲点，推进学生的阅读体验，实现思维的悦动。】

小结：同学们，通过刚才的进一步阅读，我们抓住故事的细节之

处，将七朵不用颜色的花瓣和七个愿望的实现，紧紧地联系在一起，

也让我们对故事的情节了解的更清楚了，这也是我们今天获得的第二

把金钥匙——关注细节，辨析情节。（板书、课件）

过渡：下面，我们用这个方法进一步读读书。

（二）关注反复句式，辨析情节

大家再看看老师出示的这几句话，你又发现什么细节之处了吗？

我们静下心，再来仔细默读一下，看看文中“飞吧，飞吧……”

的句子，一共出现了几次？

看来读书还真得关注细节，老婆婆之前还说了一次呢。

小结：同学们，这些反复出现的句子，就是文章的点睛之笔，重

点情节，关注到这些细节，可以让我们更清楚地辨析情节。

下面，我们重点来看看和愿望实现有关的这七次。让我们伴随着

音乐，用自己喜欢的读书方式，自由地读读这七句话，感受一下小珍

妮想要实现愿望前的心情吧。（配乐自由读文）

过渡:读完了吗？下面老师要继续考考