人教版二年级下册第五单元 时间像小马车 教案.docxVIP

人教版二年级下册第五单元时间像小马车教案

主备人

备课成员

教学内容

人教版二年级下册第五单元《时间像小马车》主要包括以下内容：

1.认识钟表：学习钟表的基本构成，时针、分针、秒针的识别和运行规律。

2.时间单位：掌握小时、分钟、秒等时间单位，了解它们之间的换算关系。

3.时间的表示方法：学习用数字和文字表示时间，如“3:15”表示3点15分。

4.时间的计算：学会简单的加减时间计算，如计算两个时间点之间的时间差。

5.时间的应用：通过实际情境，培养学生合理安排时间、珍惜时间的意识。

本单元旨在让学生掌握时间的基本概念，培养良好的时间观念，为今后的学习和生活奠定基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的数感与符号意识，通过识别和运用时间单位，增强对时间概念的理解和表达。

2.发展学生的逻辑思维与问题解决能力，通过时间的计算和应用，提高解决实际生活中时间管理问题的能力。

3.增强学生的自我管理意识，通过合理安排时间，培养学生的时间观念和自我调控能力。

4.培养学生的信息素养，学会从生活中提取时间信息，并运用所学知识进行有效的信息处理。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经接触过简单的钟表知识，能够识别整点和半点。此外，他们对小时和分钟有了初步的认识，能够进行简单的加减法计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于直观、形象的教学内容更感兴趣。他们在操作活动中能够积极参与，喜欢动手实践和游戏化的学习方式。学生的思维能力逐渐发展，但个别学生在抽象思维上可能存在一定难度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-时间单位之间的换算关系可能对学生来说是新的挑战，需要通过具体实例来加深理解。

-时间的计算可能会因为对时间单位理解不深而出现错误。

-在实际应用中，如何将时间管理融入到日常生活中，对于一些学生来说可能较为困难。

-部分学生可能在阅读和理解复杂的时间表示方法（如涉及小时和分钟的表达）时感到困惑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、学生用计时器、教学钟表模型

-软件资源：教学课件、时间管理软件（如时间规划表）

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：网络时间教育资源、电子版教学素材

-教学手段：故事导入、游戏化学习、小组合作活动、实物操作演示

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师利用多媒体展示一幅生动的图片，图中有一辆小马车在时间的长河中穿行。

-提问：“你们看到了什么？小马车为什么会和时间联系在一起？”

-学生自由发言，教师引导学生思考时间的流逝和重要性。

-教师总结：“今天我们将学习时间的知识，让我们开始吧！”

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用教学课件，介绍钟表的构成和时针、分针、秒针的运行规律。

-通过互动，教师引导学生观察课件中的钟表，识别整点和半点。

-讲解时间单位小时、分钟、秒的概念，以及它们之间的换算关系。

-教师演示如何用数字和文字表示时间，并解释时间的计算方法。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组一个计时器，进行时间的识别和计算练习。

-教师提出问题，如“现在是3点，过10分钟是多少点？”，学生用计时器验证答案。

-教师展示一些生活中的时间场景，让学生用所学知识解决问题。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师设计一个时间管理的游戏，让学生模拟一天的时间安排。

-学生在小组内讨论并制定一个时间表，包括学习、玩耍、休息等时间分配。

-各小组分享自己的时间表，教师引导学生评价并给出建议。

5.课堂小结（5分钟）

-教师提问：“我们今天学了什么？你们认为时间管理重要吗？”

-学生回答，教师总结：“时间就像小马车，它会带着我们走向未来，我们要学会珍惜和合理安排时间。”

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生记录自己一天的时间使用情况，第二天分享给全班同学。

7.教学反思（5分钟，课后进行）

-教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和教学目标的达成情况。

-教师根据学生的表现调整后续的教学计划，确保教学目标的实现。

注意：以上教学过程设计中的用时为参考，实际教学过程中可根据学生的实际情况进行调整。

知识点梳理

1.时间单位

-认识小时、分钟、秒等时间单位。

-掌握小时与分钟、分钟与秒之间的换算关系。

2.钟表的识别

-了解钟表的构成，包括时针、分针、秒针。

-学会识别整点和半点的时间。

3.时间的表示方法

-学习用数字（如“3:15