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人教版中职数学基础模块上册：4.2.3换底公式（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版中职数学基础模块上册：4.2.3换底公式

2.教学年级和班级：中职一年级，数学基础班

3.授课时间：本节课为第二学期第10周，星期二上午第1节，共计45分钟

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.让学生掌握换底公式的推导和应用，提高数学运算能力，培养数学逻辑思维。

2.培养学生运用换底公式解决实际问题的能力，提高数学在实际生活中的应用意识。

3.增强学生合作交流、探究学习的能力，培养团队协作精神。

4.激发学生对数学学习的兴趣，提高自主学习能力，培养终身学习的观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①换底公式的推导过程及其理解；

②换底公式的应用，特别是不同底数对数之间的转换。

2.教学难点：

①理解换底公式的数学本质，即对数的换底是如何实现不同底数之间的转换；

②在实际问题中，如何灵活运用换底公式简化计算过程，提高解题效率。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教学课件（PPT）

-黑板

-计算器

-数学教材

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如雨课堂）

3.信息化资源：

-电子教案

-数学学习软件

-微课视频

4.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-案例分析

-课堂问答

-课后作业与反馈

-课堂演示与操作指导

五、教学过程

1.导入新课

同学们，我们在上一节课学习了常用对数及其性质，今天我们将学习一个新的知识点——换底公式。换底公式对于解决对数运算问题非常有用，它能帮助我们更方便地进行不同底数对数之间的转换。

2.基本概念与公式推导

首先，我给大家讲解一下换底公式的概念。换底公式指的是将一个对数表达式转换成以另一个底数的对数表达式的公式。现在，我们来一起推导这个公式。

设logab=x，那么b=a^x。同时，我们知道logcb=y，即b=c^y。那么，我们可以将这两个等式相等，得到a^x=c^y。接下来，我们对这个等式两边同时取以c为底的对数，得到logc(a^x)=logc(c^y)。根据对数的性质，左边可以变为x*logca，右边为y。因此，我们得到x*logca=y，即x=y/logca。

3.课堂例题与讲解

现在，我们通过一些例题来学习如何应用换底公式。

（1）计算log28。

我们可以将log28转换为以10为底的对数，即log108/log102。利用计算器，我们可以得到log108约为0.9031，log102约为0.3010。因此，log28约为0.9031/0.3010，约等于3。

（2）计算log515。

同样地，我们可以将log515转换为以10为底的对数，即log1015/log105。利用计算器，我们可以得到log1015约为1.1761，log105约为0.6990。因此，log515约为1.1761/0.6990，约等于1.682。

4.学生练习与互动

同学们，现在请你们尝试解决以下问题：

（1）计算log39。

（2）计算log416。

大家可以用计算器进行计算，并与周围的同学交流讨论，我会稍后为大家解答。

5.知识拓展与实际应用

换底公式不仅可以帮助我们简化计算，还可以应用于解决一些实际问题。比如，当我们需要计算一个信号强度的分贝（dB）时，可以使用换底公式来简化计算。

假设一个信号强度P（单位为瓦特）与参考功率P0（单位为瓦特）的比值为L，那么L（以分贝为单位）可以表示为L=10*log10(P/P0)。这里，我们使用了换底公式将log(P/P0)转换为以10为底的对数。

6.总结与作业布置

（1）计算log636。

（2）计算log84。

（3）思考：如何利用换底公式计算logπe？

希望大家能够通过练习，进一步巩固换底公式的应用。

7.课堂反馈与评价

最后，我会在下节课开始时对大家的作业进行点评，希望大家能积极参与课堂讨论，提出自己在学习过程中遇到的问题。让我们一起努力，共同提高数学水平。

六、学生学习效果

1.掌握换底公式的推导过程：学生能够理解换底公式的数学本质，即不同底数对数之间的转换原理。他们通过教师的引导和课堂讨论，学会了从基本的对数性质出发，推导出换底公式，加深了对对数运算的理解。

2.熟练运用换底公式进行计算：学生在教师的指导下，通过课堂例题和课后练习，掌握了如何使用换底公式简化对数运算。他们能够独立完成换底公式的应用，提高了数学运算能力。

3.解决实际问题的