2024年比较教育学知识点汇总.docx

名詞解释

1、比较教育学：是以比较法為重要措施，研究現代世界各国教育的一般规律与特殊规律，揭示教育发展的重要原因及其互相关系，探索未来教育的发展趋势的一门科学。

2、专題比较：把各国同一类教育问題并列在一起进行比较

3、总体比较：对世界教育的历史、現实状况与未来做全面的比较研究。

4、纵向比较：可以是一种国家的教育在不一样历史時期的体現的比较，也可以是两个或两个以上国家的教育在不一样历史時期的体現的交叉比较。

5、横向比较：同步并存的事物进行比较，它是对两个国家、多种国家的某个教育问題或几种教育问題，甚至整个教育体系所进行的比较。

6、朱利安：第一提出比较教育概念，他在18刊登了一本小册子《比较教育的研究计划与初步意見》这本书里，他提出如下提议：①组织一种国际教育委员会，聘任常任公务人员承担比教育资料的搜集工作②用问卷的方式向各国搜集资料，以便国际委员会可以提出合适的教育改革提议③建立师范学校网，用最新的措施培训师资④发行多种語言的教育定期刊物，传播教育改革的经验。

7、葵卯学制：模仿曰本的学制，学习年限很長，实行九五三三制，小朋友6岁入学，小学堂九年，中学堂五年，高等教育学堂或大学预科三年，分科大学堂3-4年，尚有通儒院五年。8、壬戌学制：模仿美国学制，采用六三三四制，小朋友6岁入学，小学六年，初中三年，高中三年，大学四至六年。

9、帝国大学：拿破仑于18宣布建立“帝国大学”负责组织全国的教育，帝国大学只是一种行政机构，管理全国公里教育的学校和人员。详细教学工具，则分别由小学，取代中心学校的市立中学，文、理、神、医、法学院负责。

10、大学校：是高级官员、高级管理人才和高级科技人才的重要培养基地，位于法国高等教育象牙塔的顶端，為中学的高材生所瞩目。

11、双轨制：其一轨是為地主和资产阶级子女办的由预备学校或家庭教育、文科中学和大学构成的学术教育系统，另一轨是由国民学校与多种职业性教育机构构成的意在训练平民子女成為守纪律、虔敬上帝和忠于统治阶级的臣民的学校系统。

12、公学：是新型寄宿制私立文法学校。公学最初曾收容某些平民子弟，但很快发展成為专门收上层子弟的贵族学校，其毕业生都升入牛津大学、剑桥大学深造。

13、导生制：19世纪初，英国国教会牧师贝尔和公谊会教徒兰开斯特分别发明了著名的导生制，使一名教师在导生的协助下，同步可教数百名学生。导生制的出現，為大众教育的开办者处理了经费和师资的局限性问題，因而被誉為一种廉价的教育制度，一時成為典范。

14、行為环境论模式：是一种由教师发起活动、幼儿活动的模式。

15、特殊教育：广义的理解是指对身心发展异常的小朋友、青年进行的教育，它的教育对象包括天才小朋友，品德不良者，感官和肢体缺陷者，精神、言語和学校障碍者等。狭义的特殊教育也称作“缺陷教育”“残障教育”，指对有生理和心剪发展缺陷的小朋友、青年进行的教育，其教育对象不包括天才小朋友与品德不良者。

二、简答

1、比较教育学的作用：首先通过各国教育的比较研究，可以扩大眼界，增長見识，并且加深对本国教育制度和教育工作的认识。第二，通过对各国教育的比较研究，可以吸取国外教育中的成功经验和失败教训，作為本国教育体制改革的借鉴。第三，比较教育学的研究已经具有世界的规模，我們开展这方面的研究，还可以增进国际理解，增进国际间的文化交流。2、比较教育研究应注意下列基本原则：①求是原则②实践性原则③系统性原则④过程性原则

3、问題研究：是比较研究两个国家或几种国家的教育制度或教育问題，按照比较的内容，也可以分為两类：①专題比较：把各国同一类教育问題并列在一起进行比较②总体比较：对世界教育的历史、現实状况与未来做全面的比较研究。

4、汉斯分析各国教育的原因有三条：①自然原因，其中包括种族、語言、地理和经济等原因②宗教的原因，其中包括天主教老式、圣公会老式和青教老式等原因③世俗原因，其中包括人文主义、社会主义、民族主义、民主主义等原因。

5、英国埃德蒙金重要思想：①十分重视教育的历史背景②把比较教育的内容和措施与目的联络起来，强调比较教育的研究应对目前重大教育问題的决策和行动动作作出奉献③比较教育中的比较分析强调可比性，提出了比较分析的框架，在概念、制度和实行三个水平上进行比较分析。

6、邓小平提出“教育要面向現代化，面向世界，面向未来”在比较教育学科建设的指导思想的意义：面向現代化，就要认真研究中国社会主义現代化建设中，教育这个战略重点恶待处理的问題，诸如教育体制，教育适应经济发展等问題。面向世界，就是要把中国教育摆在世界教育的背景中加以研究。面向未来，就是要注意研究世界教育发展包括中国教育发展的長远趋势和近期趋势。

7、对中国教育发展的几点认识：①必须重视教育在社会主义現代化建设中的作用，把教育切实摆在优先发展的战略