2024年秋季学期新沪科版8年级上册物理课件 第1章 运动的世界 第4节 测量：物体运动的速度.pptx

第一章运动的世界第四节测量：物体运动的速度新课引入新课讲授课堂总结随堂练习

新课引入校运动会上，南南参加了100m赛跑决赛，观众席上的亮亮发现南南在中间一段路程（约在30——70m内）的速度几乎没变，旁边的明明则觉得南南在这段路程中加速了，速度有明显增大，你有什么办法可以准确判断南南的速度有无变化？测出南南在30——50m、50——70m、30——70m内的平均速度，比较三个物理量的大小，若三者差距不大，则南南速度几乎没变，若后半段速度大很多，则南南加速了。

新课讲授知识点测量小车的平均速度2.实验原理与设计：用刻度尺测出物体运动的路程s，用秒表测出物体通过这段路程所用的时间t，则物体在这段时间内的平均速度。测量方法：间接测量法。1.实验目标：测量小车沿斜面运动的平均速度。

3.实验器材：小车、长木板、挡板、木块、刻度尺、秒表。特殊仪器的作用①长木板和木块：用木块垫在长木板下做成斜面，从而使小车获得下滑的动力。②挡板：便于准确测量时间（小车撞击挡板时发出响声，便于我们准确计时）；让小车停止运动，防止滑落。斜面越倾斜，小车下滑得越快，倾斜程度太大无法保证时间测量的准确性；斜面倾斜程度太小会使小车无法下滑，故斜面应保持适当的倾斜程度。斜面的倾斜程度是否越大越好？

4.实验步骤（1）将长木板一端垫高做成斜面，使小车在斜面上释放后能向下运动。（2）标记小车从斜面上释放时前端的位置，将挡板放置在斜面底端，用刻度尺测量标记处到挡板的距离s1并记录在表格中。（3）将小车从标记处由静止开始释放，用秒表测量小车从标记处向下运动到撞击挡板所用的时间t并记录在表格中。（4）重复多次并计算小车通过路程s1的平均速度。（5）将挡板置于标记处到斜面底端的中部，仍让小车从标记处由静止开始释放，采用相同的方法测量小车通过上半段路程的平均速度并记录。

实验数据表格

5.实验数据处理为了减小实验误差，我们应该进行的操作是？根据多次实验测得的数据分别求出小车通过路程s1和s2的平均速度的平均值。小车在斜面上做变速运动，且沿斜面下滑的速度越来越大。小车从斜面下滑，运动速度怎样变化？比较v1和v2的大小：v1v2＞根据现有物理量能否求出小车通过下半段路程的平均速度？小车下半段通过的路程s3=_______；通过下半段路程所用的时间t3=_______；小车下半段路程的平均速度v3=_______。s1-s2t1-t2典例

亮亮又将小车放在标记处和斜面底端之间的中点处，让小车从此处由静止开始释放，多次实验后发现这段路程的平均速度与通过s2时的平均速度大致相同，于是他觉得小车在斜面上近似做匀速直线运动。亮亮的操作过程是否存在问题？从标记处开始下滑时，小车下半段运动过程中的初始速度不为0，而亮亮的实验中小车由静止开始下滑，下滑距离与s2相同，因此会得出“小车做匀速直线运动”的错误结论。拓展延伸

6.实验结论：小车在斜面上做加速直线运动，且在不同路段的平均速度大小不同。7.交流讨论（1）误差分析①若小车运动一段时间后才开始计时，测得的时间会_____，这会导致测得的平均速度_____；②若小车撞击挡板一段时间后才停止计时，测得的时间会_____，测得的平均速度会______。偏小偏大偏大偏小

（2）装置分析①实验中斜面的倾斜程度要适当，斜面倾斜程度过大会导致______的测量误差较大；②实验中斜面的长度应尽量______（选填“长”或“短”）一些，这样做可以减小______的测量误差。时间长时间

知识窗用光电计时器测量速度如图，当做直线运动的小车刚遮挡第一个光源射出的光线时，光电计时器开始计时；遮挡第二个光源射出的光线时，光电计时器停止计时。从光电计时器中读出小车通过两个光源的时间，再测量两个光源的距离（即小车在该段时间内运动的路程），根据速度公式就可算出小车通过这段路程的平均速度。

课堂总结测量：物体运动的速度实验原理实验步骤实验装置交流讨论实验结论请同学们根据本节课的学习内容，设计一个探究南南在100m赛跑中间某一段路程中速度是否明显变化的实验方案。

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这