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数学－第一单元解决问题〔4课时〕-七年级
下数学第一单元问题
【教学内容】
运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号；
运用乘法和加法〔或减法〕两步计算解决问题。
【教学目的】
知识与才能：
1．结合现实生活中的详细情境，使学生初步理解数学问
题的根本含义。
2．学会用两步计算的方法解决问题。
3．知道小括号的作用。
4．初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解
决问题的才能。
5．培养学生多角度观察问题，解决问题的才能。
过程与方法：
发现法，问题教学法，研究性学习，小组合作等方法。
情感与态度：
1．培养学生认真观察、独立考虑等良好的学习习惯。
第1页共13页
2．培养学生结合生活发现数学问题并解决问题的学习习
惯。
3．培养学生多角度观察问题，解决问题的态度。
【教学重难点】
多角度观察问题，解决问题。不只是单纯的计算题有不同
的算法，对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。学生可
以根据自己的实际情况，选择自己容易理解或比较喜欢的方
法。
学会使用小括号列综合算式，并理解小括号的作用。
【教具准备】
口算卡片，课本插图。
【课时按排】
本单元可用4课时进展教学。
1．看木偶戏
【教学内容】教科书第2～4页例1。
【教学目的】
知识与才能
1．使学生能从详细的生活情境中发现问题，掌握解决问
题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。
情感与态度
第2页共13页
1．培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生
发现问题、提出问题、解决问题的才能。
2．通过解决详细问题，培养学生初步的应用意识和热爱
数学的良好情感。
过程与方法：合作探究
【课前准备】教科书第1～3页游乐园情境放大图片
【教学过程】
一、创设情境
1．谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？
2．出示游乐园情境图，谈话：“我们看看画面中的小朋
友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。
3．让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发
言，提出问题。
二、探求新知
1．利用木偶戏场景插图。
谈话：看到这个画面，你得到了什么信息？学生自由发
言。教师有意识、有目的地板书：如今看戏的有多少人？
2．明确画面中所提供的信息。
谈话：从图中你知道了什么？
3．小组交流讨论。
第3页共13页
〔1〕应该怎样计算如今看戏的有多少人？
〔2〕独立考虑后，把自己的想法在组内交流。
〔3〕选派组内代表在班级交流解决问题方法。
4．把学生解决问题的方法记录在黑板上。
〔1〕22＋13＝35〔人〕〔2〕22－6＝16〔人〕
35－6＝29〔人〕
16＋13＝29〔人〕
5．观察比较两种方法的联络。
明确两种方法的结果都是求如今看戏的有多少人，在解决
问题的思路上略有不同。
6．提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么
办？
学生自己尝试列综合算式。
板书：〔1〕22＋13－6〔2〕22－6＋13
交流：你是怎么想的？
7．小结。
三、稳固应用
1．练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题
后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的
方法，给有困难的学生以启发。
第4页共13页
2．练习一的第4
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