六上《长征》第二课时教学设计.docxVIP

统编版教材小学语文六年级上册第二单元

第5课《长征》第二课时教学设计

第二课时四单设计

《七律长征》预学指导单

一、默写填空。

1.五岭逶迤腾细浪，（）。

2.这首诗的颈联是：

3.强化主题、升华主旨的句子是：

二、解释下列词语。?

等闲——???????????????逶迤——?

磅礴——???????????????云崖——

《七律长征》预学检测单

1.这首诗的中心句是________________。?

2.这首诗为我们具体展示了五幅红军“征难图”？你能仿照下列的例子加以概括吗？

攀（五岭）越（）渡（）

夺（）翻（）

3.诗的最后一句写出了红军胜利大会师的之态。同时预示了长征的最后胜利，从诗中一词可以看出。

《七律长征》课堂共学单

任务一：你从哪些词语中读懂了红军长征很难？——”画出描写长征艰难的词语或句子。

任务二：你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢？用“﹏﹏”画出描写红军战士不怕难词语或句子，细细体会。

任务三：展开你的想象，让自己置身于茫茫的雪山之中，要翻过这样的雪山，你会遇到哪些困难？

任务四：从诗歌中找一找，红军战士遇到了哪些“喜”？“更喜”指什么？还指什么？

（学习任务要求：确认小组长、记录员。小组讨论时间3分钟）

《七律长征》课后巩固训练单

一、我能给下列加点的字选择正确的解释

尽：①完毕②全部用出③都，全

1.尽开颜（）2.用尽力气（）3.尽力（）

开：①通，使用②表示分开或扩展③举行④发动，操纵

1.开动脑筋（）2.开运动会（）3.开路先锋（）4.尽开颜（）

等：①平常②级位，程度的分别③待，候

1.等车（）2.只等闲（）3.一等奖（）

、我能体会诗句所表达的思想感情

1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

“逶迤”“磅礴”形容山的＿＿＿＿，这是实际的山；“细浪”“泥丸”

形容山的＿＿＿＿，这是红军眼里的山。诗句表现了红军＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

“暖”字表达了红军巧渡金沙江的＿＿＿＿心情；“寒”字表现了红军飞夺泸

定桥的＿＿＿＿＿＿。诗句表现了红军＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

课题

七律长征

课型课时

新授第二课时

学习

目标

1.正确理解诗句。

2.体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和乐观主义精神。

教学重点

正确理解诗句。

教学难点

体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和乐观主义精神。

教学准备

红红军长征路线图、电影《飞夺泸定桥》片段。

教学活动

教学阶段

教师活动

学生活动

设计

意图

二次复备

精

准

检

测

一、复习回顾，激情导入新课

1.谈话：长征是中国革命史上的一个伟大的壮举，是一个伟大的奇迹。英勇的中国工农红军行程二万五千里，打破敌人的围追堵截，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，爬雪山、过草地，攻占天险腊子口，终于取得了长征的胜利。

【课件6】红军长征路线图

2.在长征即将胜利之时，毛泽东主席回首这惊心动魄的行程，心潮澎湃，挥笔写下了这首壮丽的诗篇《七律·长征》。齐读。

1.全体同学大声朗读《七律长征》。

学生通过回忆上节课学习的内容，进一步巩固所学知识，培养他们课后复习的习惯。同时“温故而知新”，为这节课的学习作好铺垫。出示红军长征路线图，听老师谈话，对长征路线有比较清楚地了解，感受到红军远征的艰难，加深对诗句中相关内容的了解。

精

准

释

难

二、学习诗歌，品悟诗中情感

1.学习诗句：

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

①你从哪些词语中读懂了红军长征很难？

②你能读出长征的遥远与艰难吗？

③你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢？（板书：红军不怕只等闲）

你能把这种感受读出来吗？（指名读→齐读）

A、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

①你从哪里感受到了长征的艰难？

A五岭逶迤B乌蒙磅礴

“乌蒙磅礴”，你看到了怎样的山？(板画帮助学生理解)（板书：五岭乌蒙）

你能读出这种气势雄伟的感觉吗？

②那你又从哪里感受到了红军战士的不怕难呢？

A腾细浪逶迤的五岭在红军战士的眼里，只是翻腾着的细小波浪。

B走泥丸磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是滚动的泥丸。（板画）

（板书：腾细浪走泥丸）

C逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是翻腾的细浪、滚动的泥丸，你能从中感受到什么？

③带着这种感受，再来读一读。

④