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人工智能技术与小学数学教学的深度融合策略

近年来，随着云计算、大数据、AR等技术的出现，人工智能技

术不仅在医疗、工业等领域取得了非凡成就，而且同样推动了教育领

域的智能化变革。在2019年国际人工智能教育大会上，有专家指出，

人工智能技术的快速发展会影响教育教学，将人工智能与教学相融合，

可以依靠人工智能平台、技术使教学更加智能化。因此，将人工智能

与小学数学教学相融合不仅可以顺应人工智能发展的潮流，也可以使

小学数学教学向更智能化、更科学化的方向变革，提高小学数学教学

质量。

一、基于人工智能的小学数学教学内涵阐释

2004年提出将人工智能技术应用于学科教学，将基于人工智能

技术的中小学教学定义为“通过使用、学习人工智能技术改进师生教

学方式，有助于优化教学理论和实践效果”。人工智能在小学数学教

学中的应用通常是指在教学算法、数据分析等技术支持的基础上，利

用人工智能工具对师生教学进行精确干预，形成智能化的教学生态，

达到学生教育培养的真正目标。

在“双负”政策背景下，从小学数学教学改革发展的角度进行研究，

人工智能教学形态突破小学数学教学的连锁模式，逐步渗透到小学数

学教学的方方面面。小学数学教学变革需要在人工智能技术的基础上

向以整体性、协同性和智能性为特征的教学方式发展。

二、思考：人工智能技术在小学数学教学中的作用

（一）突出学生主体地位

人工智能作为一种先进的技术，学生可以利用它收集大量的学习

资源，从而进行探究和反思，增强学习的主动性。此外，人工智能技

术还可以帮助教师根据学情及时调整学生的学习方案和学习内容，增

强学生对知识的理解和运用能力，使学生更加专注于学习，大大提高

学生学习的自主性，充分突出学生的主体地位便于培养学生的综合素

养。

（二）激发学生的学习热情

人工智能技术与数学教学的融合可以使知识的表达形式更加丰

富，语音与图像的结合，图文并茂的方式表达教学内容，使枯燥无味

的知识变得生动有趣，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习动机

可以增强学生的学习兴趣。此外，人工智能技术还可以让学生通过教

学平台、电子教材、虚拟课堂等在线学习知识，让学生随时随地进行

知识获取，给学生带来新鲜的学习体验。

（三）教学评价方式的完善

人工智能技术的出现改变了传统的教学评价方式，使教学评价更

加富有灵性。人工智能技术可以提供多元的过程化教学评价，使评价

手段更加丰富，评价过程更加科学，评价结果更加准确。人工智能技

术教学助手与人工智能技术评价系统的协同，可以为学生提供全面的

学习诊断，配合时间和正确的学习干预，从而真正实现教学规模化与

个性化的统一。

（四）提高教育实效性

小学生逻辑思维能力较弱，对于抽象的数量关系往往难以理解。

人工智能技术可以将抽象复杂的数学知识转化为形象化、具体化、容

易被学生接受的知识，使学生更容易、更直观地理解转化过程，突破

学习重点和难点，增强学生学好数学的信心，提高教学效率。

三、实践：人工智能技术与小学数学教学的深度融合策略

（一）人工智能技术有效创设情境

人工智能技术不仅可以对数学情境进行生活化模拟，还可以结合

VR技术创设虚拟情境，使学生难以理解的知识简便化，使学生对自

然学到的知识有浓厚的兴趣和强烈的求知欲。比如看动漫是学生喜欢

的活动，教师应该充分利用学生这个爱好，把数学问题融入生动有趣

的动漫中，让数学问题兼具故事性和生命力。

【教学案例】二年级下册“图形的运动”

教师的讲解和多媒体课件的展示，虽然能在一定程度上直观展示

知识，但是学生参与互动的机会有限，而通过人工智能和VR技术创

设虚拟情境，则能收获意想不到的效果。一方面，在场景的创设上，

可以通过各种图形的衍生构建一个梦幻的卡通世界，激起学生学习新

知的兴趣。在这个梦幻的卡通世界中，教师和学生可以随意将图形自

由移动和变化，使学习过程充满乐趣。另一方面，以虚拟情境中的各

种事物作为道具进行良好的师生互动，可促进学生对轴对称、平移和

旋转概念的深度理解，使得师生互动的方式朝着多元化的方向发展。

（二）人工智能技术优化教学方式

人工智能技术是互联网时代的产物，课堂教学应充分利用人工智

能技术的独特优势，将教师、学生、知识连结起来。教师课前利用微

课件视频、网络资源引导学生通过自主预习了解学习内容，学生课前

可以基本完成基础知识的学习，同时记录难点和疑点，在教师课上重

点解决。教师可以把教学重点放在新知识的拓展上，让学生有机会更

深