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小学数学理想课堂教学框架
数学学科五年级
课题：用角度描述物体方向课型：新授课时：1
教材解读：
教材分析：《用角度描述物体方向》是五年级下册第2单元的内容.
本节课要求学生根据平面图,联系具体环境,运用学过的方位知识形象地
描述经过的路线,看懂和识别路线图.这是《标准》里明确提出的教学要
求,也是作为方向知识的实际应用,进一步发展学生的方向感.教材在编排
上与学生已有的知识基础和生活实际紧密相连,注重在解决实际问题的
过程中理解和掌握认识路线图方面的有关知识,增加知识应用的体验.同
时,教材还提供给学生探索交流的学习活动的线索,引导学生主动思索,主
动构建相关知识.
学情分析：学生已经学习了东、南、西、北四个方向，这节课的主要
内容是在学生学习了东南、东北、西南、西北和第三册学习的四个方向
的基础上来进行学习的。
教知识与技能：能读懂简单的平面示意图，会测量角并用
角度描述物体所在的方向。
学
过程与方法：经历读平面示意图，用角度描述物体所在
目的方向的过程。
情感、态度、价值观：体会用平面示意图表示事物和用
标
角度描述物体方向的作用，发展学生的空间观念。
教学重点会测量角并用角度描述物体所在的方向。
教学难点用角度描述物体所在的方向。
教学准备示意图课件，学生每人准备一个量角器。
教学方法观察讨论、讲解操作
教学板块教学预设课堂问题与原
因分析
师：在日常生活中，火车是人们出
行的主要交通工具。所以火车站南来北
第一版块：
往的人特别多，为了给旅客提供方便，
创设情境，激趣引在火车站的周围都会设置一些服务设
入，融入课堂阶段施。谁能给大家说一说在火车站周围都
有哪些服务设施？
指名学生回答，学生能说多少说多
少。
师：老师这里有一张某火车站广场
周围主要服务设施示意图。
出示课件。
师：观察示意图，看看这个火车站
广场周围主要有哪些服务设施？
给学生一点时间观察示意图，再交
流。如果有的学生说出服务设施的方向
要给予表扬。
第二版块：
师：从平面图上，我们知道了这个
认定问题阶段火车站周围的主要服务设施。如果以中
心花坛为观测点，你能说出这些设施所
在的方向吗？
学生可能会说：
●候车室在中心花坛的正北方。
●出站口和托运处都在中心花坛的
东北方向。
●售票处和快餐厅都在中心花坛的
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