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《我的叔叔于勒》的情节设计教案

教学目标

教学目标：

1.通过品析人物的状态与行为，整体把握小说的情节。

2.通过对侧面描写、插叙与悬念设置的分析，体会小说精妙的情节设计和艺术构思。

教学重点：品析人物的状态和行为，体会小说结构的精妙。

教学难点：通过分析插叙和悬念设置的作用,体会小说结构的精妙。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

1分15秒

一、情境导入

创设情境，引出同学们提出的问题，明确本节课的主要任务。

1.小说开头写到菲利普一家生活拮据，但后文却写他们一家人外出旅行，这样的安排合理吗？

2.从文中看出，菲利普比较害怕自己的夫人，但在渡轮上，菲利普为什么不顾夫人的迟疑“不痛快”，坚持要请女儿女婿吃牡蛎？

3.小说的题目叫《我的叔叔于勒》，但于勒很晚才出场，这样的设计好不好？

15分10秒

二、质疑探究，品结构之妙

“最理想”的旅行

任务一：跳读课文，想一想，小说开头写到菲利普一家生活拮据，但后文却写他们全家外出旅行，这样的安排合理吗？

明确：菲利普一家的确不是有钱的人家，外出旅行，是因为一件值得庆贺的事——二女儿“被求婚”。同时，他们选择的旅行目的地是“哲尔塞岛”，“是穷人们最理想的游玩的地方”。菲利普一家的这个安排似乎显示了他们的生活品位和精神追求。

“高贵”的牡蛎

任务二：小组讨论，“牡蛎”对这一家人来说，贵不贵？菲利普为什么不顾夫人的迟疑“不痛快”，坚持要请女儿女婿吃牡蛎？

明确：对于这家人来说，吃牡蛎可以算是高端消费了，然而菲利普不顾夫人的不高兴，坚持要请女儿女婿吃牡蛎，是他对“高贵”生活的向往。

进一步思考：对“高贵”生活的向往，只是菲利普一家人的愿望吗？

明确：向往更好的生活，是人之常情。但是，这一家人似乎没有方法或者途路靠自己的努力换来财富，过上更好的生活，只能把希望寄托在海外发财的弟弟于勒身上。这一直盼不来的“唯一的希望”让我们看到了一家人的辛酸与无奈。这应该不只是一个家庭的悲哀，而是和他们所处的时代有关了。

（三）“迟来”的于勒

任务三：找一找，于勒是在什么时候出场的？品一品，他的出场晚不晚？

明确：全文共49段，于勒在21段出场。这是于勒第一次直接出场，在小说前文中，我们已经在若瑟夫的讲述中，看到了于勒的身影，了解了他的经历。

侧面描写的好处：以俭省笔墨表现人物形象，更能激发读者的想象力。制造悬念，突显人物的性格。

小结：莫泊桑的小说构思“精巧”，独具匠心。这种“巧”在情节发展中往往是偶然和必然的结合，每一处都有铺垫，“无一处无来处”。

6分

三、聚焦插叙与悬念，深入体会结构精妙

任务三：《我的叔叔于勒》这篇小说的故事情节相当简单，但我们读起来并不感到枯燥平淡，莫泊桑是怎么做到的？关键词提示：写作顺序。

（一）梳理小说情节，初步探究悬念和插叙的好处。

明确：小说没有按照时间顺序展开故事，而是先写“我”家生活状况，然后引出人物于勒，这样的安排造成了悬念，使读者的心随着故事情节的起伏而变化。

（二）勾连旧知，进一步明确插叙的作用。

《背影》运用倒叙，《我的叔叔于勒》运用插叙，都造成了悬念。

插叙的作用：结构上避免平铺直叙，小说的情节有张有弛，紧凑而富于变化，人物的性格特点也更加突显。

（三）总结本小说结构的精妙之处。

明确：波澜起伏，激荡人心，带入感极强，令人拍案叫绝。

1分

四、课堂小结

概括本节课所学，交代下节课重点内容。

作业：在阅读过的文学作品中，找出一个运用插叙或者设置悬念的例子，简要分析其作用。

16我的叔叔于勒

知能演练活用

夯基达标

1.下列加点字的读音全都相同的一项是()

A.挣钱挣扎挣脱挣开

B.煞白煞车恶煞煞有介事

C.蛋壳牡蛎壳地壳金蝉脱壳

D.变更更替更换万象更新

2.结合句意解释下列句子中加点的词语。

(1)买十五个铜子一米的花边,常常要在价钱上计较半天。

(2)于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净。

(3)可是您看他今天已经落到什么田地!

3.下列句子中没有语病、句意明确的一项是()

A.这所大学的一些学生的语文水平实在低,传扬出去,准会被人贻笑大方,影响学校的声誉。

B.当灵感迸发、文思泉涌时,美妙的文辞会源源不断地流注笔端,这源于作者平时用心观察,重视积累为基础。

C.“地球一小时”活动虽然只有60分钟,但传递给地球人的节能环保作用却不可低估,它提醒人们:只要时时注意节能,就能为保护地球做出贡献。

D.我们欣赏古代诗词,应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境,真正走进作品,去获得独特的审美体验。

4.阅读下面两段文字,回答问题。

我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

第1