浙教版（2023）六上 第12课 韩信点兵同余法的实现 教案4.docx

浙教版（2023）六上第12课韩信点兵同余法的实现教案4

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是浙教版六年级上册第12课《韩信点兵同余法的实现》，主要围绕同余定理的应用进行教学，包括同余概念的理解、同余方程的求解以及韩信点兵问题的解决。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与之前学习的整数性质、除法原理以及余数有关。通过韩信点兵问题，引导学生运用已掌握的除法原理和余数概念，进一步学习同余定理，从而拓展对整数性质的认识和应用。

二、核心素养目标

培养学生逻辑思维能力和数学应用能力，通过解决韩信点兵问题，让学生能够运用同余定理分析和解决实际问题，提高数学抽象思维和模型应用能力。同时，通过小组合作探讨，培养学生的合作意识和沟通能力，以及在面对复杂问题时能够运用数学方法进行简化和解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：同余概念的理解、同余方程的求解方法。

难点：韩信点兵问题的实际应用及同余定理在实际问题中的灵活运用。

解决办法：

1.通过具体例题引入同余概念，让学生在直观的例子中感受同余的性质和意义，进而理解同余方程的求解方法。

2.设计互动环节，让学生分组讨论韩信点兵问题，通过小组合作引导学生发现并运用同余定理解决问题。

3.针对韩信点兵问题，提供不同难度层次的练习题，让学生在解决实际问题中逐步提升应用能力。

4.对难点问题进行分解，先从简单的同余方程求解入手，再逐步过渡到复杂的韩信点兵问题，帮助学生逐步突破难点。

四、教学资源

-浙教版六年级上册教材

-多媒体投影仪

-白板与白板笔

-计算器

-小组讨论用资料夹

-练习题打印材料

-同余定理相关教学视频

-数学软件（如GeoGebra）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以古代战争故事为背景，提出韩信点兵的情景，引发学生对如何解决此类问题的好奇。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的整数除法、余数的概念，以及相关的基本性质。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解同余的概念，介绍同余定理的定义和性质，解释其在数学中的应用。

-举例说明：通过简单的同余方程实例，演示如何求解同余方程，并解释其解的含意。

-互动探究：将学生分成小组，每组提供一个同余问题，让学生尝试独立解决，并讨论解题过程和结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，通过解决实际问题来巩固同余定理的应用。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解和掌握知识点。

4.拓展提升（约15分钟）

-案例分析：分析韩信点兵问题的解决过程，引导学生理解同余定理在实际问题中的应用。

-小组讨论：让学生在小组内讨论韩信点兵问题的不同解法，鼓励创新思维和深度思考。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生总结：邀请几名学生分享他们在本节课中的学习收获和感受。

-教师反馈：对学生的表现进行简要评价，总结本节课的重点内容，并布置相关作业。

6.作业布置（约5分钟）

-布置与同余定理相关的练习题，要求学生在课后独立完成，加深对知识点的理解和应用。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数论相关书籍，如《数论初步》、《初等数论》等，以提供更深入的数论知识。

-在线教育资源，包括同余定理的讲解视频、数学习题库等，以辅助学生自学和练习。

-数学竞赛题目，特别是涉及同余定理的题目，可以锻炼学生的应用能力和解题技巧。

-历史文献中关于韩信点兵故事的记载，帮助学生理解同余定理在历史中的应用背景。

-数学软件工具，如GeoGebra、Mathematica等，用于探索同余定理的图形表示和数值验证。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读数论相关书籍，以拓展对同余定理及其应用的理解。

-提议学生利用在线教育资源，观看同余定理的讲解视频，通过视频中的例题加深对概念的理解。

-推荐学生参与数学竞赛，特别是那些涉及同余定理的题目，以提升解题能力和数学思维。

-建议学生在了解韩信点兵历史背景的基础上，尝试将同余定理应用于解决类似的历史问题。

-引导学生使用数学软件工具，通过图形和数值的方式直观地感受同余定理的数学特性，并尝试解决更复杂的问题。

-鼓励学生之间进行交流讨论，分享在学习同余定理过程中的心得体会和遇到的问题，共同进步。

-提议学生在日常生活中寻找与同余定理相关的实例，如日历的排列、密码学中的应用等，将数学知识与实践相结合。

七、教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、互动探究等环节的活跃度。记录学生对同余定理的理解程度，以及能否将理论应用于实际问