第八章 第三节 撒哈拉以南的非洲 第1课时教学设计-2023-2024学年七年级地理人教版下册.docxVIP

第八章第三节撒哈拉以南的非洲第1课时教学设计-2023-2024学年七年级地理人教版下册

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授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《第八章第三节撒哈拉以南的非洲》第1课时，主要介绍撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、自然资源以及人文风情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级地理人教版下册教材紧密相连，学生在之前的学习中已经了解了非洲大陆的概况，本节课将深入探讨撒哈拉以南非洲的地理环境、自然资源和人文风情，帮助学生更好地理解非洲大陆的多样性和丰富性。

核心素养目标

1.地理实践素养：通过分析撒哈拉以南非洲的地理环境和人文风情，培养学生的地理观察、分析和综合能力。

2.地理思维素养：引导学生运用地理思维，理解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点与自然资源之间的相互关系。

3.人地协调素养：培养学生关注撒哈拉以南非洲的人文风情，增强对不同文化的尊重和理解，提高人地协调发展的意识。

学情分析

本节课面向的是2023-2024学年七年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的地理基础知识，如地图的阅读和基本地理术语的理解。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和概括能力，但尚需进一步培养其地理思维和问题解决能力。素质方面，学生好奇心强，对未知领域充满探索欲望，但注意力集中时间较短，需要通过多样的教学活动来维持其兴趣。

在行为习惯上，学生可能已经形成了一些被动学习的习惯，需要在本节课中引导他们主动参与、积极讨论。此外，学生对撒哈拉以南非洲的了解可能较为有限，因此需要在课程中激发他们的学习兴趣，同时帮助他们建立起对非洲大陆的全面认识。学生对课程学习的态度和兴趣将直接影响他们的学习效果，因此在教学过程中，应注重激发学生的内在学习动机，使之与教学内容相结合，达到最佳学习效果。

教学资源

-人教版七年级地理下册教材

-多媒体投影仪

-电子地图

-地理信息系统（GIS）软件

-互联网资源

-教学PPT

-实物模型（非洲地形模型）

-视频资料（非洲自然风光、人文风情介绍）

-小组讨论指导材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于撒哈拉以南非洲的地理环境、自然资源和人文风情的预习资料，包括PPT、视频和文档。

-设计预习问题：设计问题如“撒哈拉以南非洲的气候特点有哪些？”和“该地区的主要自然资源是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，对撒哈拉以南非洲的地理环境有初步了解。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示撒哈拉以南非洲的自然风光视频，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解该地区的气候类型、分布规律以及自然资源的特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨撒哈拉以南非洲的自然资源如何影响当地人的生活。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答，如“为什么该地区会有多种气候类型？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对撒哈拉以南非洲的地理特征进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和发现。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解撒哈拉以南非洲的地理知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解地理知识。

-合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于撒哈拉以南非洲的气候和自然资源的相关作业，如绘制气候分布图。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于理解和分析撒哈拉以南非洲的气候特点和自然资源，以及它们如何影响当地人文风情。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学