九年级化学下册人教版8.3-1金属资源的利用和保护 第1课时 教学设计.docx

九年级化学下册人教版8.3-1金属资源的利用和保护第1课时教学设计

主备人

备课成员

教学内容

人教版九年级化学下册第8章第3节第1课时《金属资源的利用和保护》，本节课主要内容包括：

1.金属资源的分布和分类；

2.金属资源的开发和利用；

3.金属资源的保护措施；

4.金属资源的回收和再生利用；

5.金属资源利用中的环保问题。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.科学探究与创新意识：通过实验探究金属的化学性质，培养学生的观察、分析、实验操作能力，以及科学探究的思维方法。

2.科学态度与社会责任：使学生认识到金属资源的重要性，培养保护金属资源的意识，提高学生的环保责任感。

3.实践与综合应用：引导学生关注金属资源的开发、利用与生活中的实际应用，提高学生的综合应用能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学元素和化合物的性质有基本的了解。在知识层面，学生已经学习过金属的物理性质和化学性质，但对于金属资源的分布、开发和保护等概念较为陌生。

在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力已有一定基础，但需要进一步培养他们的科学探究能力和创新思维。学生在学习过程中可能存在以下特点：

1.知识层面：对金属资源的认识较为片面，对金属资源的开发和保护意识不足。

2.能力层面：实验操作能力较强，但理论联系实际的能力有待提高。

3.素质方面：学生对化学学科有较高的兴趣，但缺乏深入思考和挖掘问题的习惯。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但自主学习能力较弱，依赖性较强。

这些特点对课程学习的影响主要体现在：学生在学习金属资源的利用和保护时，可能对理论知识的理解较深，但将理论知识与实际应用相结合的能力不足。因此，教学中需要注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究，提高他们将所学知识应用到实际生活中的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、实验器材、化学实验室

-软件资源：化学教学软件、PPT教学课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络教学资源、数字化教材

-教学手段：实验演示、小组讨论、案例分析

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属资源利用和保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道金属资源是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些金属资源的图片，如铁矿石、铜矿石等，让学生初步感受金属资源的特点。

-简短介绍金属资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属资源的基本概念、分布和分类。

过程：

-讲解金属资源的定义，包括金属元素的特性和金属矿石的分类。

-介绍金属资源的分布情况，使用世界金属资源分布图帮助学生理解。

-通过实例，让学生了解不同金属资源的开发和利用情况。

3.金属资源利用和保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属资源的利用和保护。

过程：

-选择几个典型的金属资源利用和保护案例进行分析，如铜矿开采、铝的回收利用等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和成效，让学生全面了解金属资源利用和保护的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属资源利用和保护的知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论金属资源保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与金属资源利用和保护相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属资源利用和保护的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实验演示（15分钟）

目标：通过实验演示，让学生直观了解金属资源的利用和保护。

过程：

-演示金属资源的提取和回收实验，如铜的电解精炼实验。

-引导学生观察实验现象，理解金属资源利用和保护的科学原理。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属资源利用和保护的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括金属资源的基本概念、利用和保护案例分析等。

-强调金属资源利