新沪科版八年级物理全一册《二章 运动的世界 第一节 动与静》教案_12.pdf

八年级物理2.1《动与静》教学设计

【教学目标】

1、知识与技能

（1）认识世界处于不断地运动变化之中，运动的形式是多

种多样的。

（2）了解人们对运动世界的多种描述方式，会用自已擅长

的方式描述运动（如诗歌、绘画、音乐、词汇等）。

（3）知道物理学家是怎样描述物体的运动与静止的；知道

运动与静止的相对性。

（1）经历从朴素的描述运动到科学的描述运动的人类认知

过程，了解人们对世界的认识经过了漫长的发展过程。

（2）体会从纷纭的现象中认识事物共同本质特征的思考问

题的方法。

（3）通过观察、对比等方式学习科学知识。

3、情感态度与价值观

（1）从天、地、人的运动世界中感悟世界的美；

（2）从人类对运动世界的描述中感悟人类对自然世界的探

索精神。

（3）从奔腾黄河等培养学生的环保意识。

【重点难点】

1、教学重点：了解运动形式的多样性；知道怎样用科学的

语言描述机械运动。

2、教学难点：运动与静止的相对性及“动”与“静”判断。

【教学过程】

1、引入新课

我们生活在运动的世界，任何物体任何时候都运动着，

绝对不动的物体是不存在的！你能列举出绝对不动的物体

吗？

2、新课教学

（1）运动的世界（通过课件展示运动的画面）

①你能举出那些在生活中熟悉的运动吗？（学生列举）

②我们生活在一个运动的世界里，自然界的物体都在运动

着，绝对静止的物体不存在的。那么又何来“静止”呢？

（抛出问题，吸引学生，为后面教学做好铺垫）

（2）运动的描述

①诗人，用语言的韵律和意境赞美运动。

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”

②画家用形态和色彩描绘运动。《万马奔腾图》《星空》

请学生以小组为单位，充分展示汇报各组搜集的有关运动

的诗词、绘画、歌曲等。

③音乐家用旋律和节奏、歌词来表现节奏。

《听妈妈讲那过去的事情》“月亮在白莲花般的云朵里穿

行”。

教师小结：人们从不同角度、用不同方式描述、认识、理

解这个运动的世界，是那么的美妙与和谐，令我们由衷地

赞叹。我们不是诗人，不是画家，也不是音乐家，我们只

是普通人。但我们也有我们自已对运动的认识，我们同样

可以用朴素的语言来描述运动的世界。那么物理学中，我

们怎么来描述运动呢？

例:（1）汽车在公路上行使。

（2）高铁通过隧道。

（3）月亮在云层里穿行。

被研究的物体——相对于（标准物体）——位置发生变化

汽车公路上的树飞快的行使

高铁隧道通过

月亮云层在穿行

（以上过程师生互动完成）并引出：

两个基本概念（板书）

（A）物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变

称为机械运动，简称为运动。

（B）把事先选定的另一个物体，也就是作为参照标准物体

叫做参照物。

教师简述：判断一个物体是否运动要经历三个过程：

（1）选择参照物

（2）确定被研究的物体

（3）判断被研究的物体相对于参照物位置是否改变。

学生思考：为什么行人说乘客运动得“真快”，而司机却

说乘客“没动”，乘客到底是运动的还是静止的？（课件

展示情景画面）

教师强调：物理学中“运动”与”静止”是相对的

关键：一个物体相对于另一个物体是否有位置变

化

有位置变化——运动

无位置变化——静止《板书》

试试看：例1：浣溪沙

满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎。

仔细看山山不动，是船行。

例2：地球同步卫星绕地球一周所用的时间，距地

球自转一周的时间相等，那么卫星是静止的，还是运动的？

例3：一位跳伞运动员在下落过程中，看到身旁的

直升飞机在向上运动，直升飞机相对地面的运动是[]

A．一定上升B．一定下降

C．一定静止D．无