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统编初中语文教材

七年级上册第二单元解析及教学建议

——寻找文字间的至爱亲情

教科书的本质属性与第一要素是“教学性”，教科书首先必须回答“教（学）

什么”，同时也应回答“怎样教”和“怎样学”的问题，教科书功能的发挥很大

程度上依赖于其教学功能的充分呈现。教材内容的教学化是当前语文教学的重要

任务。下面我结合七年级上册第二单元对这几个问题谈谈我的想法：

一、教什么：新编教材创新设计，采用“人文主题”与“语文要素”双线组

织单元结构。七年级上册第二单元“人文主题”是“亲情”，围绕“亲情”这一

主题从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这篇篇精美文章，寻找文

字间的至爱亲情，陶冶情操，可以加深我们对亲情的感受和理解,丰富自己的情

感体验。

具体内容组成是：

第一部分是阅读。包括教读课文3篇:《秋天的怀念》（史铁生）、《散步》

（莫怀成）、《世说新语二则（咏雪/陈太丘与友期行）；自读课一

篇：《散文诗二首》（《金色花》泰戈尔《荷叶母亲》冰心）。第二部分

是写作：学会记事。第三部分是综合性学习：有朋自远方来。本单元是叙事类单

元,“语文素养”依据中考来看，这种文体的一般性教学内容要点：文意把握（理

清思路，理解、分析主要内容（形象、情感））、要点概括（概括要点（故事情

节、人物性格、作者观点、事物特征等））、词句理解（体味和推敲重要词句在

语言环境中的意义和作用；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果；

了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；）、内容探究（对课文的内容

和表达有自己的心得，能提出自己的看法）、作品感受（能够区分写实作品与虚

构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式，了解课文涉及的重要作家作

品知识和文化常识，读懂不同文体文章）。

具体目标是：

知识与能力：

1.学习并积累本单元中的重点字词,做到正确识音、辨字、释义。

2.培养学生借助文中的注释和工具书,整体感知课文内容大意,提高整体阅

读能力。

过程与方法

1.学会朗读,做到读音准确、停顿恰当,能初步读出语气。

2.抓住精彩的、关键的词句进行理解、赏析,学习并积累课文中精彩的字词

句段,学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料。

3.联系自己的生活体验,学会思考人生。

情感态度与价值观

1.加深学生对亲情的感受和理解,丰富其情感体验。

2.锻炼学生在写作中记事的能力,帮助学生养成写日记的习惯.。

3.了解“朋友”的内涵,学会与别人交朋友。

本单元要落实的语文要素是：

语文要素之一——阅读能力培养的教学任务

1把握文章感情基调，注意语气、节奏的变化。

2把握和品味作者思想感情。

语文要素之二——写作能力培养的教学任务

学会记事培养学生思维的逻辑性和条理性,把事情的经过写清楚,

懂得写事件要抓重点。

语文要素之三——综合性学习教学任务

有朋自远方来：收集、整理、展示。

语文要素之四——必备语文知识的学习与积累

1课后课下生字词的音形义。

2、作者史铁生、泰戈尔、冰心、《世说新语》

3、朗读出语句蕴含的感情或情味，感受并说出句子加点词蕴含的感情

或心情。

4、结合语境，能分辨词语的本义、引申义和比喻义。

5、结合全文内容，品析文章特殊语句的深层含义，

6、品析记叙文中景物描写语句的表达作用。

7、结合全文中心，品析文章标题的含义和作用。

8分辩散文和散文诗在文体上的异同点。

9、掌握《＜世说新语＞两则》的文言实词和虚词，能翻译课文，并概

括人物个性。

10、掌握古代家庭亲情中常见的敬辞和谦辞

二、怎么教（学）

（一）阅读方法及策略的正确选择

阅读方法和策略的变革是此次教材新编和修订的重大特色。阅读教学应

克服以往语文教学偏重精讲精读，嚼得过烂的缺点，教会学生根据课文性质和

文本特点，恰切地选择精读、朗诵、默读、浏览、跳读、猜读、寻读、比较