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幼儿园中班科学教案详案《会变化的影子》_幼儿园教案详案

设计意图：

为了使幼儿了解更多有关影子的学问，于是设计了此次活动，活动时通过猜谜、嬉戏、情景等方式，跟孩子们一起去发觉、去探究、去尝试、去推断，进一步让幼儿了解物体都有影子，并把握光源的位置变了，影子的大小就变了;物体的姿态变了，影子的外形也就变了。

活动目标

1.运用各种感官，积极动手动脑，探究影子的隐秘。

2.在探究的过程中，使幼儿感受到发觉的乐趣，培育幼儿的奇怪心、求知欲及对科学活动的兴趣。

活动预备

1.大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。

2.幼儿操作的手偶玩具若干。

3.小故事一个，磁带一盘。

活动过程

一、探究影子

1、猜谜，激发幼儿探究影子的兴趣。

请幼儿猜谜语：我有个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，这是谁?珍宝，今日就让教师和你们一起来和影子做嬉戏，但是影子有很多隐秘，咱们把他找出来好不好?看谁找得又多又快?(鼓舞幼儿用身体的各部位和影子做嬉戏)

2.幼儿自由地和影子做嬉戏，积极探究影子的隐秘(教师观看幼儿的探究状况，并有目的地与幼儿沟通。)

3.争论：影子的隐秘

提问：

①你是怎样和影子玩的，发觉了什么?

②影子会变吗?它是怎样变的?

教师小结幼儿的发觉。

学问点：影子会动，随着物体的移动而移动。影子会变，随着与光源距离的长短而变化。

二、嬉戏：猜影子

玩法：

1.教师请两个特征比拟明显的幼儿藏在屏幕后面，(教案出自：.教案网)请其他幼儿分别猜猜他们是谁?

提问：请问他是谁?你怎么知道?

2.请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加嬉戏难度，引起幼儿兴趣。

学问点：影子的特征与物体有关。

三、利用嬉戏进展表演：激发幼儿对影子探究的欲望。

1.教师用手影给幼儿讲故事，请幼儿观赏。

a.幼儿对着影子自由地表演手影。

b.请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的好玩现象，当幼儿兴致较高时，教师突然将灯关掉，引导幼儿观看光和影子的关系。

2.提问：影子哪去了?为什么没有影子呢?

(翻开灯进一步提问)有灯光了，可是为什么还是没有影子?

学问点：影子、物体、光线三者亲密相连，缺一即形不成影子。

四、延长活动

会走的影子

珍宝，刚刚我们做嬉戏的时候，我们走影子也走，现在教师请一个小朋友蹲在地上不动，咱们猜猜他的影子会怎样?

教师拿着手电筒，从不同角度照耀幼儿，并让手电筒围着幼儿走一圈，观看影子的变化，提出再次探究的要求自然完毕活动。

幼儿中班科学教案《变化的影子》

【活动目标】

1、激发幼儿探究影子各种变化的奇怪心。

2、引导幼儿通过试验观看获得对影子变化的阅历。

3、知道影子变化与光和物体的关系。

【活动预备】

1、手电筒，小巧的玩具，记录纸等若干。

2、电视机（纸箱制作）。

【活动过程】

1、听音乐进入活动室。

通过演影子戏引入课题，提出问题：你看到的图象是物体的什么？物体的影子为什么会映到屏幕上？引起幼儿对探究光源与物体和影子的关系。

2、教师引导幼儿探究光源与物体和影子的关系。

小朋友都知道当光照在不透亮物体上时，物体就会产生影子，可是你能掌握影子的位置吗？教师演示将手电筒放到物体的左边、右边，让幼儿看影子位置的变化，并引导幼儿用正确的方位词进展表述。小朋友们，你们能掌握影子的位置吗？

嬉戏：听话的影子假如我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应当放到什么地方呢？幼儿用试验验证，并教幼儿用记录表进展记录。幼儿两人一组，一个操作一个记录，培育幼儿合作工作的力量。

教师展现记录结果，和幼儿一起总牢固验结果：光源的位置变了，影子的位置就变了。

提出设想，引起幼儿连续探究的兴趣，（教师在暗中操作），教师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，教师让影子变大变小，变成不同的外形，小朋友们，你们能当影子魔术师吗？来让你的影子也来变一下。

幼儿操作，使幼儿通过观看发觉物体的位置、姿态变化了，影子也会发生变化。

3、找影子，带着幼儿到户外找影子，并请幼儿将物体的影子在地上画出来，过一段时间看一下，影子还在那里吗？为什么？

【活动反思】

活动设计抓住幼儿的奇怪心，利用已有的阅历，让孩子不断在探究中学习，了解光和影