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数学《条形统计图》教案【4篇】

数学《条形统计图》教案篇一

教学目标：

1、经受读条形统计图并依据图中的数求平均数的过程。

2、能读懂条形统计图，会求简洁数据的平均数，进一步了解平均数的意义。

3、体验解决问题策略的多样性，增加学习数学的信念。

教学重点：

在统计图上了解数学信息。

教学难点：

依据把握的数学信息解决实际问题。

教学过程：

一、导入新授：

快乐词典对某个答案的统计状况、挑战主持人对某个选手的支持状况等等都利用了统计图。统计图给人以清楚明白的熟悉。

二、新授：

出示课本56页的例题，在一次爱护环境活动中，三（2）班第四组5名同学收集废旧电池数量的统计图。

1、让学生读图，说说从统计图中得到了哪些信息。

张红云收集的最多，是19枚。

马波和李云萍收集的一样多，是16枚。

李强收集的最少，是11枚。

……

2、算一算：平均每人收集了多少张？

（1）让学生先试着用自己的方法计算。

（2）沟通计算方法。

（11+19+16+18+16）÷5

=80÷5

=16（枚）

在计算加法求和时，可让学生介绍自己的算法。

①把16作为基准数，多加少减。

②把11作为基准数，多加。

③把19作为基准数，少减。

三、议一议：

收集最多的比平均数多几枚？收集最少的比平均数少几枚？

要让学生实际比一比，进一步感受平均数的实际意义。

四、练一练：

课本57页第1题：让学生自己完成，然后重点沟通（2）、（3）两个问题。

五、作业：

课本57页第2题。

数学《条形统计图》教案篇二

设计意图：

幼儿在区角中、科学活动中，常消失将物品进展分类后，数了数量，比拟了多少。由于没有记录，所以数了也会遗忘。条形统计图浅显易懂，力量较弱的幼儿可以通过不断点数记录，在形成完整的统计后可以清楚的看出数量、比拟多少，对于力量较强的幼儿可以帮忙其形成较为标准的统计概念及方法，对其终身进展也有肯定的价值所在。

活动目标：

1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。

2、学习分类与统计，并通过看图表感知数量的多少。

3、敢于尝试和探究，愿与同伴合作。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

1、4个小货架、7个购物篮、条形统计图范例3张、投影仪。

2、幼儿人手一份：水彩笔、白纸、条形统计图。

3、小组操作材料：餐具、食品、服饰及其他类（钟、表、书、花）等实物。浆糊、字卡、条形统计图

活动过程：

㈠、以开“小朋友超市”引题，激发幼儿兴趣。

㈡、学做条形统计图。

1、尝试

⑴鼓舞幼儿用自己的方法统计超市中货架与购物篮的数量。

⑵、沟通与争论：你们是用什么方法记录下货架和购物篮的数量？

教师用投影仪展现幼儿的记录方法。

2、观看条形统计图

⑴、引导幼儿观看并争论图上内容所表示的意义。

⑵、教师小结。

3、探究、尝试自己制作条形统计图。

⑴、提出要求：先画好标记再数数货架购物篮的数量，最终再用直条表示数量。

⑵、幼儿操作，教师巡回观看、指导。

⑶、引导幼儿在屏幕上分别对比分类的标记、数量、表示数量的直条进展评价。

㈢、幼儿将所学的数量统计法，对货品进展分类与统计。

1、交代制作要求。

2、幼儿分小组合作、制作统计图，并将货品陈设到货架上。

3、汇报沟通统计结果。

活动反思：

数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最正确情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培育良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调进展。引导学生在“玩中学，“趣中练，“乐中长才能，“赛中增士气。提高学习效率，培育学生良好的学习习惯和组织纪律性。

数学《条形统计图》教案篇三

一、目标

1、初步了解做条形统计图的方法，提高观看力及