《醉翁亭记》中的景之美教案.docxVIP

《醉翁亭记》中的景之美教案

教学目标

教学目标：

1.通过任务情境，想象还原画面，体会醉翁亭的自然景物之美。

2.品读写景文字，指导朗读方法，感悟醉翁亭的自然景物之妙。

教学重点：通过想象、还原写景画面，加深对文意的理解。

教学难点：通过细读、赏析写景词句，分析出景物的特征。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2分钟

一、导入

投影《醉翁亭记》碑帖，讲述《醉翁亭记》本事一则。布置学生活动任务情境。

学校电视台的“走进古典亭台楼阁”系列节目，本期要为醉翁亭拍摄文艺宣传片《最美醉翁亭》。请同学们根据欧阳修所写的千古名文《醉翁亭记》，设计拍摄脚本。

12分钟

二、以第1段为例，教师示范

设计宣传片拍摄脚本

（一）选择画面

默读文章第1段，结合书下注释和前后文语境理解文意，从中找出描写画面的句子，并根据画面的主体景物为画面命名。

（二）确定主题

提问：四幅图按照怎样的顺序排列

结合重点词句的意思，分析：

（1）景物范围由大到小

（2）游踪线路移步换景

（三）呈现景物

提问：形、声、色、态是常用的写景角度，在“寻胜醉翁亭”这一主题下，文章分别用哪些词语写出了景物的形、声、色、态？各自表现景物怎样的特点？

结合重点实词的意思，分析并总结醉翁亭的山水映衬之美。

（四）朗诵提示

朗读原文与改文，体会语气的不同。

分析：（1）虚词频繁“而”“者”“也”回环往复，舒缓语气。（2）判断句反复使用，读出发现美景的惊异和领会美景的得意。

欣赏配乐朗诵音频，想象还原画面。

总结拍摄脚本的设计方法。

10分钟

三、讲评学生根据第2段写景文字设计的拍摄脚本

学生任务：根据《醉翁亭记》第2段内容，设计宣传片拍摄脚本。请把设计内容和依据写在任务单上。

学生默读文章第2段。结合书下注释和前后文语境理解文意。根据“也”字句的语意提示，圈画出第2段具体描绘景物的句子。

（一）画面命名

示例1点评：随文释义，指出因文意理解不够准确而导致的命名问题。

示例2点评：结合实词意思的理解，按早晚和春夏秋冬分成六幅画面，每幅画面的主体景物理解准确。

（二）画面关联及主题

示例3根据写景顺序和观察视角设计景物关联图示点评：指出山谷的空间位置有误。画面之间既有时间顺序又有空间顺序，重点选取每个时间段最典型的景物进行描绘，拍摄主题可为“饱览时空景”。

（三）景物特点分析

示例4点评：指出动静分析不合理之处。

示例5点评：从视听结合、动静结合的角度进行赏析，内容分析合理。

（四）朗诵设计

示例6点评：不只有对偶句，而是整句和散句交错使用，使文章气韵灵活多变。根据句式特点，朗诵要注意节奏整齐中富于变化。

1分钟

四、总结

“寻胜醉翁亭”——移步换景之妙、山水相映之美

“饱览时空景”——丰富有序之妙、动静相生之美

12醉翁亭记

知能演练活用

夯基达标

1.下列加点字的注音全都正确的一项是()

A.琅琊(yá)酒洌(lì)

饮少辄醉(zhé)

B.林霏开(fēi) 伛偻(lǒu)

云归而岩穴暝(míng)

C.山肴野蔌(sù) 晦明变化(huì)

林壑(hè)

D.树林阴翳(yì) 水声潺潺(cán)

觥筹(gōng)

2.解释下列句子中加点的词。

(1)醉翁之意不在酒()

(2)野芳发而幽香()

(3)负者歌于途()

(4)伛偻提携,往来而不绝者()

(5)宴酣之乐,非丝非竹()

3.下列加点的“而”字表示修饰关系的一项是()

A.望之蔚然而深秀者,琅琊也

B.山水之乐,得之心而寓之酒也

C.禽鸟知山林之乐,而不知人之乐

D.杂然而前陈者,太守宴也

4.按要求填空。

(1)《醉翁亭记》以“”和“”二字提挈全篇。结尾部分用“”一句把二者统一起来,点明了全文主旨。?

(2)从文中“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”一句脱化出一个成语“”,它的意思是“”。?

课内品读

阅读下面的文字,完成第5~9题。

①至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。

②已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。

5.下列句子中加点词的意义相同的一项是()

A.往来而不绝者

B.游人去而禽鸟乐也

C.而不知人之乐

D.射者中,弈者胜

6.下列句子