《i u ü y w》精品教学教案.docVIP

《iuüyw》精品教学教案

教学目标

1．正确认读i、u、ü、y、w，读准音，认清形，能正确书写。

2．正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。

3．正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。

教学重难点

1．正确认读i、u、ü、y、w和它们的四声。

2．知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规则。

教学准备

1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。

2．准备资料：“状元成才路”多媒体课件、拼音卡片。

教学课时2课时

第1课时

课时目标

1．正确认读单韵母i、u、ü，读准音，认清形。读准i、u、ü的四声。

2．知道i上标声调时，小圆点要去掉。

教学过程

板块一温故知新，导入新课

1．游戏：请将单韵母及带声调的单韵母送回家。

（1）请你大声读课件上的字母，读准了，它们就会回家。（指名学生读）

（2）学生读准了读音，老师操作课件，将单韵母送到屋子里。

2．导入新课。

在单韵母的家庭里，一共有六个成员，除了ɑ、o、e，还有这节课我们要学习的i、u、ü。（板书：iuü）

【设计意图】以游戏的形式复习单韵母ɑ、o、e及其四声，激发学生的学习兴趣，以归类法自然而然导入单韵母i、u、ü的学习，培养学生的归类意识。

板块二创设情境，感知音形

1．创设情境，引导发现。

（1）春天到了，院子里的树绿了，花开了，小池塘边热闹了！（出示课文情境图，引导学生观察）提问：仔细观察插图，说一说图中画了什么，你有什么发现。

学生交流，引导观察发现。

（2）图中画了什么？（指名学生回答）

预设：我看到图中画的是春天到了，小树的叶子绿绿的，院子里的小花开了。院子里的晾衣竿上晾晒着一件衣服。一个小男孩儿在河岸边趴着，笑眯眯地看向水里。一只小乌龟开心地游来游去。一条小鱼在水里吐泡泡。

（3）你还有什么发现？（指名学生回答）

预设：我发现衣服的纽扣和衣襟合起来像i。小乌龟的壳侧面弯弯的像u。小鱼身体弯弯，加上吐出的两个小泡泡像ü。

2．朗读儿歌，读准带i、u、ü的字。

（1）课件出示情境图及儿歌，学生齐读。

院子阳光好，晾衣真方便。

水里小乌龟，摆尾游得欢。

小鱼吐泡泡，小东哈哈笑。

（2）教师点拨i、u、ü的读音。

i的发音与“衣”的发音基本相同。u的发音与“乌”的发音基本相同。ü的发音与“鱼”的发音基本相同。

【设计意图】图画情境的创设，儿歌的朗读，使学生更易感知i、u、ü的音和形；而且形式生动活泼，能让学生在观察中体验发现的乐趣，符合低年级学生学习的特点。

板块三示范练习，学习发音

1．学习单韵母i的发音。

（1）教师示范i的发音，学生观察口形变化。

（2）学生交流，教师点拨：读i时，嘴巴开口要小，双唇呈扁平形，上下齿相对（齐齿），舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。

儿歌：牙齿对齐iii。

（3）学生练读。（自由读——指名读——开火车读——齐读）

（4）教师教读i的四声，提示学生单韵母发音要响亮。

iīíǐì

（5）观察对比：i标调后与原来有什么变化？（指名问答）

预设：i标调后，小圆点要去掉。

齐读儿歌：小i标调要脱帽。

（6）指名学生说说含有i的不同声调的词语。

预设：衣服一个阿姨椅子一亿会议

2．学习u、ü的发音。

（1）借助词语读准u。

①看图引读词语：乌云房屋跳舞

乌云房屋跳舞

②点拨：“乌”“屋”“舞”藏着单韵母u的发音。发u音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。

③学生试读——教师范读——指名读——开火车读。

④引导学生用手势助读：ū、ú、ǔ、ù。

⑤指名学生说说含有u的四声的词语。

预设：乌云房屋无声中午五个云雾

（2）借助词语读准ü。

①看图引读词语：金鱼下雨玉米

金鱼下雨玉米

②点拨：“鱼”“雨”“玉”中就藏着单韵母ü的发音。发ü的音时，双唇呈扁圆形，舌头向前，抵住下齿背，口形像吹笛子。

eq\a\vs4\al(儿歌：小鱼吐泡üüü,ǖǘǚǜ)

③教师范读——小老师带读——指名读——男女生读。

④引导学生用手势助读：ǖ、ǘ、ǚ、ǜ。提醒：ü上标调，两点不去掉。

⑤指名学生说说含有ü的四声的词语。

预设：小鱼于是暴雨宝玉

3．出示拼音卡片，指名读i、u、ü的带调字母。

【设计意图】单韵母的发音仅靠观察唇齿的位置，学生较难发现和掌握发音要领，借助生活中已经积累的词语的读音来学习发音，可以化难为易。调动学生的生活经验，据音说词，既巩固发音，又实现学习拼音是为了识字这