外研版（2019） 选择性必修第三册 Unit 4 A Glimpse of the Future Understanding ideas教学设计.docx

外研版（2019）选择性必修第三册Unit4AGlimpseoftheFutureUnderstandingideas教学设计

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教材分析

本节课选自外研版选择性必修第三册Unit4AGlimpseoftheFuture，主要围绕未来生活、科技发展以及人类生活方式的变化展开。通过阅读课文，使学生了解未来的发展趋势，激发学生对未来生活的思考和想象。本节课重点在于理解文章主旨和观点，培养学生在真实语境中的信息提取和概括能力，提高学生的阅读理解水平。

核心素养目标

培养学生以下核心素养：1）语言能力，通过分析课文理解未来生活的可能性，提升英语阅读理解能力；2）思维品质，鼓励学生批判性思考未来科技对人类生活的影响；3）文化意识，了解不同文化对未来生活的不同看法；4）学习能力，培养学生自主学习和合作学习的能力，通过讨论和分享提升对课文内容的深入理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的英语阅读和写作，对未来的概念有所了解，可能已经接触过一些关于未来科技和生活方式的英文材料。

2.学生对未来的生活充满好奇，对科技发展有一定的兴趣。他们的学习能力因个体差异而异，有的学生可能更擅长阅读理解，有的则可能在口语表达上更为出色。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则偏好小组合作。

3.学生在理解复杂的科技概念和预测未来的能力上可能遇到困难。此外，由于课文内容涉及较为抽象的未来设想，学生可能在提取和整合信息时感到挑战，同时，对于深层次的批判性思考和分析能力的培养也可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有选择性必修第三册Unit4的教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备与未来科技和生活相关的图片、图表以及视频片段，用以辅助讲解和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行分组讨论和分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张描绘未来城市的图片，提问学生：“你们认为未来的城市会是什么样子的？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课的内容，引导学生思考与未来相关的词汇和概念。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍课文背景，解释课文中的关键概念，如未来科技、人工智能等。

-举例说明：通过展示课文中的具体例子，如智能家居、无人驾驶汽车等，帮助学生理解未来生活的可能性。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中的观点，探讨未来科技对个人生活和社会的影响。

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：让学生独立阅读课文，完成阅读理解练习，提取文章的主要信息和观点。

-教师指导：在学生阅读过程中提供必要的帮助，解答学生的疑问。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟未来生活场景，用英语讨论和描述。

-教师指导：观察学生的表现，提供即时反馈，纠正语言错误，鼓励学生的创造性思维。

5.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生就未来科技对人类生活的影响进行小组讨论，准备进行课堂分享。

-教师指导：引导学生深入思考，提出有深度的问题，促进讨论的深入。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调重点和难点。

-学生分享小组讨论的成果，其他同学给予反馈。

7.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，如写一篇关于未来生活的短文，或者制作一个关于未来科技的PPT报告。

知识点梳理

1.课文主题：理解课文《AGlimpseoftheFuture》的主题，探讨未来生活、科技发展及其对人类生活方式的影响。

2.词汇学习：掌握以下关键词汇及其用法：

-artificialintelligence（人工智能）

-virtualreality（虚拟现实）

-geneticengineering（基因工程）

-renewableenergy（可再生能源）

-smarthome（智能家居）

-autonomousvehicle（自动驾驶汽车）

3.语法结构：学习并运用以下语法结构：

-未来时态：will+动词原形，用于描述将来可能发生的事情。

-条件句：if+一般现在时，will+动词原形，用于表达条件和结果。

-被动语态：be+过去分词，用于强调动作的承受者。

4.阅读技巧：培养以下阅读理解技巧：

-主旨大意：识别文章的主题和中心思想。

-细节理解：从文章中找出具体的信息和例子。

-推理判断：根据文章内容进行逻辑推理，预测未来的可能性。

5.写作技巧：练习以下写作技巧：

-描述未