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人音版音乐四年级下册《小小少年》教案

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：人音版音乐四年级下册《小小少年》教学

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课日期][上课时间段]

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课以培养学生的音乐审美、文化理解与创造实践为核心素养目标。通过学唱《小小少年》，学生将提高对音乐旋律、节奏的感知能力，培养音乐审美情趣；同时，通过了解歌曲背后的文化背景，增强文化理解力；在创作过程中，鼓励学生进行音乐创新，发展创造实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音符、节奏，以及简单的声乐技巧，能够跟随旋律进行简单的歌唱。

2.学生对音乐有浓厚的兴趣，尤其是对于歌曲的学习和演唱，他们通常乐于参与，具有一定的音乐感知能力和模仿能力。在四年级的学生中，他们的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的则更偏好视觉辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对复杂节奏的掌握、高音区的演唱以及对歌曲情感表达的理解。此外，由于《小小少年》歌曲中涉及的一些情感表达较为细腻，学生可能需要指导来更好地理解并表达歌曲的情感。

教学资源准备

1.教材：人音版音乐四年级下册教材，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：准备歌曲《小小少年》的音频文件，以及歌曲相关的背景资料和图片。

3.教室布置：将教室环境布置为小组合作学习区，以便学生分组练习和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小小少年》歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢听歌吗？有没有人知道《小小少年》这首歌曲？”

播放《小小少年》歌曲片段，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

简短介绍歌曲的背景和我们将要学习的内容，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐的基本概念，如旋律、节奏，以及歌曲的基本结构。

过程：

讲解音乐的基本元素，如音符、节奏，以及如何识谱。

详细介绍歌曲的结构，包括前奏、副歌、桥段等，使用乐谱或示意图帮助学生理解。

3.《小小少年》歌曲学唱（20分钟）

目标：让学生学会演唱《小小少年》，并理解歌曲的情感表达。

过程：

分步骤教唱歌曲，从旋律到歌词，逐步引导学生掌握。

分析歌曲的情感变化，讲解如何在演唱时表达情感。

让学生跟随音乐伴奏，集体演唱歌曲，纠正发音和节奏。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对音乐的理解能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《小小少年》歌曲中的情感变化和表达方式。

小组内分享对歌曲的理解，讨论如何更好地表达歌曲的情感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小小少年》歌曲的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括歌曲的情感变化、表达方式等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.歌曲创作实践（15分钟）

目标：让学生尝试创作简单的音乐作品，培养创造力和实践能力。

过程：

引导学生思考如何创作一首简单的歌曲，包括旋律和歌词。

学生分组尝试创作，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

每组分享创作成果，全班一起讨论并给予反馈。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括音乐基础知识、歌曲学唱、小组讨论和创作实践。

强调音乐在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生继续探索音乐世界。

布置课后作业：让学生回家后，尝试自己创作一首短小的歌曲，并演唱给家人听，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：

-学生能够掌握《小小少年》歌曲的旋律、歌词和节奏，能够独立演唱。

-学生理解了音乐的基本元素，如音符、节奏，以及如何识谱。

-学生了解了歌曲的结构，包括前奏、副歌、桥段等，能够分析并识别不同部分。

2.技能提升方面：

-学生的音乐演唱技巧得到提升，包括音准、节奏和发音的准确性。

-学生通过小组讨论，提高了合作能力和团队协作能力。

-学生在歌曲创作实践中，培养了创新思维和音乐创作能力。

3.情感体验方面：

-学生通过学习《小小少年》歌曲，深入体验了歌曲中的情感变化，提高了音乐审美能力。

-学生在演唱和创作过程中，增强了自信心和自我表达的能力。

-学生对音乐的兴趣和热情得到进一步激发，愿意主动探索和学习更多音乐知识。

4.知识应用方面：

-学生能够将所学音乐知识应用到实际生活中，例如在家中为家人演唱所学歌曲。

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