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孤独症教师上岗考试试题

一、单选题（每题2分，共20分）

1.孤独症谱系障碍（ASD）是一种：

A.学习障碍

B.发育障碍

C.情绪障碍

D.行为障碍

2.孤独症儿童通常在哪个年龄段被诊断？

A.0-2岁

B.2-4岁

C.4-6岁

D.6岁以上

3.以下哪项不是孤独症儿童的典型特征？

A.社交障碍

B.语言沟通障碍

C.重复刻板行为

D.过度活跃

4.孤独症儿童的教育干预应该：

A.仅在学校进行

B.仅在家庭进行

C.以家庭为中心，学校为辅助

D.以学校为中心，家庭为辅助

5.孤独症儿童的沟通训练中，以下哪项不是有效的策略？

A.使用图片交换沟通系统（PECS）

B.重复孩子的话以促进语言发展

C.鼓励孩子使用手势

D.完全依赖口头指令

6.孤独症儿童在社交技能训练中，以下哪项不是必要的？

A.角色扮演

B.社交故事

C.社交技能小组

D.单独游戏

7.孤独症儿童的感官敏感性可能表现为：

A.对声音的过度敏感

B.对触觉的过度敏感

C.对视觉的过度敏感

D.所有以上选项

8.孤独症儿童的教育计划应该：

A.一成不变

B.定期评估和调整

C.完全由家长决定

D.完全由教师决定

9.以下哪项不是孤独症儿童教育中的积极行为支持策略？

A.功能性行为评估

B.正面强化

C.惩罚

D.环境调整

10.孤独症儿童的早期干预对于其发展：

A.没有影响

B.有负面影响

C.有积极影响

D.有不确定影响

二、多选题（每题3分，共15分）

1.孤独症儿童的教育干预可能包括以下哪些方面？

A.语言治疗

B.物理治疗

C.职业治疗

D.行为治疗

2.孤独症儿童在感官处理上可能遇到的问题包括：

A.听觉过敏

B.触觉过敏

C.视觉过敏

D.嗅觉过敏

3.在孤独症儿童的教育中，以下哪些策略有助于提高他们的社交技能？

A.社交故事

B.社交技能小组

C.角色扮演

D.单独游戏

4.孤独症儿童的教育计划应该包含哪些元素？

A.个别化教育计划（IEP）

B.定期评估

C.家长参与

D.学校支持

5.孤独症儿童的教育干预中，以下哪些方法有助于提高他们的沟通能

力？

A.图片交换沟通系统（PECS）

B.辅助沟通设备

C.手势训练

D.语言治疗

三、简答题（每题5分，共20分）

1.描述孤独症儿童在语言沟通方面的常见挑战。

2.解释为什么孤独症儿童可能需要个别化教育计划（IEP）。

3.讨论孤独症儿童在感官处理上的挑战以及如何通过教育干预来支持

他们。

4.阐述孤独症儿童在社交技能训练中可能遇到的困难以及教师可以采

取的支持策略。

四、案例分析题（每题10分，共20分）

1.小明是一名孤独症儿童，他在课堂上经常因为声音敏感而感到不适。

请分析可能的原因，并提出相应的教育干预措施。

2.小华是一名孤独症儿童，他在与人交流时经常重复别人的话，而不

是使用自己的语言。请分析这种行为的可能原因，并提出改善他沟通

技能的教育策略。

五、论述题（15分）

请论述孤独症儿童的教育干预中，家庭和学校如何有效合作，以及这

种合作对于孤独症儿童的发展有何重要意义。

请注意，以上内容为模拟试题，实际考试内容和格式可能有所不同。