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人教版初中化学九年级上册2.3制取氧气教案

授课内容

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设计意图

本章节“制取氧气”旨在让学生掌握实验室制取氧气的原理、方法及其操作技能。通过学习分解过氧化氢、加热高锰酸钾和氯酸钾等化学反应制取氧气的过程，使学生理解氧气的物理性质和化学性质，培养实验操作能力，巩固化学实验的基本步骤和安全知识。同时，通过实践操作，让学生体会科学探究的乐趣，激发学习化学的兴趣，为后续学习气体性质和化学反应打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课围绕“制取氧气”的核心素养目标，旨在培养学生科学探究与创新意识。通过实验操作，让学生掌握实验设计与实施的基本方法，提高观察现象、分析问题、解决问题的能力。同时，强化学生对化学知识的理解与应用，提升证据意识，培养科学思维和科学态度。此外，通过小组合作，培养学生的团队合作意识和交流表达能力，促进社会责任感和环保意识的养成，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。

学情分析

九年级学生在知识层面，已具备基本的化学知识和实验操作技能，了解气体的基本性质，但对于氧气的制取方法和原理认识不足。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力有待提高，特别是在实验设计和数据分析方面。素质方面，学生具有较强的求知欲和好奇心，但部分学生对化学学习的兴趣尚需激发，且在团队协作和表达交流方面需要加强。在行为习惯上，部分学生实验操作不规范，安全意识较弱，这将对课程学习产生影响。因此，教学中应注重引导和激发学生的学习兴趣，加强实验操作的规范化培训，提高学生的安全意识，同时鼓励学生积极参与讨论，培养合作精神和表达能力。

教学资源

1.硬件资源：实验室、氧气制取装置、试管、集气瓶、酒精灯、火柴、过氧化氢溶液、高锰酸钾、氯酸钾等实验材料。

2.软件资源：人教版初中化学九年级上册教材、教学PPT、实验操作视频、安全教育资料。

3.课程平台：学校教学管理系统、教室多媒体设备。

4.信息化资源：网络化学资源库、教学互动平台、在线问答系统。

5.教学手段：讲授法、实验演示、小组合作实验、讨论交流、反馈评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制取氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气对我们生活的重要性吗？它在我们的日常生活中有哪些应用？”

展示一些与氧气相关的图片，如呼吸、燃烧等，让学生初步感受氧气的价值。

简短介绍氧气的概念和制取氧气的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.制取氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解制取氧气的原理、方法及其操作技能。

过程：

讲解氧气的定义和制取氧气的常见方法，如分解过氧化氢、加热高锰酸钾等。

使用示意图和化学反应方程式，帮助学生理解制取氧气的原理和步骤。

通过实例，让学生了解氧气在现实生活中的应用，如潜水、医疗等。

3.制取氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解制取氧气的方法和注意事项。

过程：

分析几个典型的制取氧气案例，包括实验室制取氧气的过程、安全操作等。

介绍每个案例的背景、操作步骤和可能遇到的问题，让学生全面了解制取氧气的要点。

引导学生思考如何安全、有效地制取氧气，并讨论解决实际问题的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与制取氧气相关的问题进行讨论。

小组内讨论问题的原因、解决方案以及实验操作注意事项。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对制取氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调制取氧气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括制取氧气的原理、方法、案例分析等。

强调制取氧气在现实生活和学习中的价值，鼓励学生继续探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于制取氧气的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握了制取氧气的原理和方法，能够熟练运用分解过氧化氢、加热高锰酸钾等化学反应制取氧气。

-学会了实验室制取氧气的操作步骤和安全注意事项，提高了实验操作的规范性和安全性。

-理解了氧气在生活中的重要性和应用，如支持燃烧、供给呼吸等。

2.过程与方法：

-通过案例分析，学会了分析问题、解决问题的方法，提高了观察现象、思考问题、创新思维的能力。

-在小组讨论中，培养了团队合作精神和交流表达能力，学会了倾听他人意见，提高了自身