人教版高一历史必修一第六单元第20课《新中国的民主政治建设》教学设计.docxVIP

人教版高一历史必修一第六单元第20课《新中国的民主政治建设》教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教版高一历史必修一第六单元第20课《新中国的民主政治建设》，重点探讨新中国建立初期的民主政治建设过程及其特点。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中已经掌握了中华人民共和国成立的基本知识，了解了中国近现代史的基本脉络。本节课在此基础上，进一步深入探讨第一届全国人民代表大会的召开、1954年宪法的制定、人民代表大会制度与政治协商制度的确立等，引导学生理解新中国民主政治建设的里程碑意义，并与学生已有的历史知识相衔接，深化对新中国政治体制发展的认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生历史唯物主义观念、史料实证能力和家国情怀。通过学习新中国的民主政治建设，使学生能够运用历史唯物主义分析新中国政治制度的建立与发展，提高史料实证能力，理解政治协商与人民代表大会制度的重要性。同时，通过探讨新中国民主政治建设的过程，激发学生的家国情怀，增强国家认同感，培养其作为公民的责任意识，以及对中国特色社会主义民主政治的理解和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点

①第一届全国人民代表大会的召开及其历史意义。

②1954年宪法的制定内容及其在新中国民主政治建设中的作用。

③人民代表大会制度与政治协商制度的确立及其对新中国政治生活的影响。

2.教学难点

①新中国民主政治建设的特点及其与旧中国的政治制度的区别。

②1954年宪法的制定背景及其体现的民主原则。

③学生对政治协商制度和人民代表大会制度的深入理解，以及这些制度在实践中的运作方式和意义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版高一历史必修一教材，以便课堂上查阅第六单元第20课《新中国的民主政治建设》相关内容。

2.辅助材料：准备相关历史图片、政治协商会议和人民代表大会的重要讲话视频片段、1954年宪法的相关条款摘录等，帮助学生直观理解教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生就教材内容和辅助材料进行交流探讨，同时设置展示区，用于展示学生的讨论成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括课件、关于新中国民主政治建设的相关视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“新中国的民主政治建设”，设计问题如“第一届全国人民代表大会的意义是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，理解新中国民主政治建设的基础知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、问题列表）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

作用与目的：

让学生提前了解课程主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和对历史问题的初步分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示新中国成立的视频资料，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解第一届全国人民代表大会的召开、1954年宪法的制定等内容，结合具体案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨人民代表大会制度和政治协商制度的特点和作用。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中，积极发表观点，探讨新中国民主政治建设的具体情况。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课程重点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析问题的能力。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

加深学生对新中国民主政治建设重点知识点的理解。

通过实践活动，培养学生的分析和解决问题的能力。

通过合作学习，提高学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置课后作业，如分析1954年宪法对新中国政治生活的影响。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用拓展资源，深化对新中国民主政治建设的认识。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总