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四年级上册语文暑假预习早读晚默默
每日早读第一天
《观潮》写了作者于农历八月十八在海宁市的盐官镇观赏钱塘江大潮的情
景。文章按时间顺序生动描绘了潮来前、潮来时、潮去后的壮观景象。写潮
来时，作者是按由远到近的顺序来写的，从视觉和听觉角度,抓住潮水的形
状、声音这两个方面来写，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到恢复平静
的动态变化，写出了大潮奇特、雄伟、壮观的特点，由衷地赞美了钱塘江大
潮这一壮美的自然景观，抒发了作者热爱祖国大好河山的真挚感情。
《走月亮》是一篇散文，作者是吴然，“走月亮”在文中指的是在月光下散步。
课文写了“我”和阿妈在小路上、溪边、村道、田埂上走月亮的场景，抒发了
“我”跟阿妈一起走月亮时无比幸福和喜悦的情感。“我和阿妈走月亮”这句话
在文中出现了4次，这句话贯穿全文，是文章线索，抒发了“我”与阿妈走月
亮的欣喜之情。
《秋晚的江上》作者是刘大白，描绘的景物有归鸟、斜阳、芦苇等，它们共
同构成了一幅美丽的秋江晚景图。《花牛歌》的作者是徐志摩，全诗写了花
牛在草地里坐、走、眠、做梦四个场景，花牛的形像跃然纸上，抒发了作者
对花牛的喜爱之情。
每日晚默第一天
《观潮》写了作者于农历八月十八在海宁市的盐官镇观赏钱塘江大潮的情
景。文章按时间顺序生动描绘了潮来前、潮来时、潮去后的壮观景象。写潮
来时，作者是按由远到近的顺序来写的，从视觉和听觉角度,抓住潮水的形
状、声音这两个方面来写，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到恢复平静
的动态变化，写出了大潮奇特、雄伟、壮观的特点，由衷地赞美了钱塘江大
潮这一壮美的自然景观，抒发了作者热爱祖国大好河山的真挚感情。
《走月亮》是一篇散文，作者是吴然，“走月亮”在文中指的是在月光下散步。
课文写了“我”和阿妈在小路上、溪边、村道、田埂上走月亮的场景，抒发了
“我”跟阿妈一起走月亮时无比幸福和喜悦的情感。“我和阿妈走月亮”这句话
在文中出现了4次，这句话贯穿全文，是文章线索，抒发了“我”与阿妈走月
亮的欣喜之情。
《秋晚的江上》作者是刘大白，描绘的景物有归鸟、斜阳、芦苇等，它们共
同构成了一幅美丽的秋江晚景图。《花牛歌》的作者是徐志摩，全诗写了花
牛在草地里坐、走、眠、做梦四个场景，花牛的形像跃然纸上，抒发了作者
对花牛的喜爱之情。
四年级上册语文暑假预习早读晚默默
早读
第4课：《繁星》的作者是是巴金。文章按照时间顺序写了作者在不同时间
（从前、三年前、如今）、不同地点（家乡庭院、南京住所、海上）观看繁
星的情景，表达了作者对繁星的赞美与喜爱和追求光明，对美好生活的向往。
第5课：《一个豆荚里的五粒豆》是一篇童话，作者是丹麦的安徒生。他的
作品还有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。课文采用拟人手法，
讲述了一个豆荚里的五粒豌豆各自不同的命运，尤其是第五粒豆在不经意间
鼓舞了一位小女孩，使她顽强地战胜了病魔，赞扬了平实、仁爱、敬重生命
的生活态度，说明了人生的价值在于脚踏实地奉献的道理。
第6课：《夜间飞行的秘密》（1）课文通过讲述科学家经过反复试验，揭开
了蝙蝠在夜里安全飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决
了飞机在夜间安全飞行的问题，告诉我们要热爱科学、乐于观察和探索。（2）
雷达的天线就像是蝙蝠的嘴，雷达发出的无线电波就像是蝙蝠嘴里发出的超
声波，雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。
晚默
第4课：《繁星》的作者是是巴金。文章按照时间顺序写了作者在不同时间
（从前、三年前、如今）、不同地点（家乡庭院、南京住所、海上）观看繁
星的情景，表达了作者对繁星的赞美与喜爱和追求光明，对美好生活的向往。
第5课：《一个豆荚里的五粒豆》是一篇童话，作者是丹麦的安徒生。他的
作品还有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。课文采用拟人手法，
讲述了一个豆荚里的五粒豌豆各自不同的命运，尤其是第五粒豆在不经意间
鼓舞了一位小女孩，使她顽强地战胜了病魔，赞扬了平实、仁爱、敬重生命
的生活态度，说明了人生的价值在于脚踏实地奉献的道理。
第6课：《夜间飞行的秘密》（1）课文通过讲述科学家经过反复试验，揭开
了蝙蝠在夜里安全飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决
了飞机在夜间安全飞行的问题，告诉我们要热爱科学、乐于观察和探索。（2）
雷达的天线就像是蝙蝠
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