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2025届高考语文一轮复习21内容概括分析学案（含答案）+（共82张ppt）

学案21内容概括分析

——善用比对，精准判断

复习目标

1.了解内容概述题常见的设误角度。2.掌握确定选项表述错误的方法。

链接高考

卷别4设误类型题干表述设题变化

2023新课标Ⅰ卷扩大范围①下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)②三年设题方式，考点均未改变。①总体理解文意。四个选项基本按照行文顺序设置，选项内容大多是对原文的概括、转述或分析。按照行文顺序设置，有利于快速找到信息区间，进行文题比对。②关注细节理解。如：2023年新课标Ⅰ卷第12题C选项“他们常通过引经据典、援用圣贤来成就自己理解有误。结合上文，通过引经据典、援用圣贤来成就自己的是“好事而穿凿者”，而非“世人”，选项扩大范围。又如2022年新高考Ⅱ卷第12题D选项，“全部都分送给了故旧部属”错误，原文为“遂尽分与昆弟外家”，“昆弟外家”是“兄弟和外家而非“故旧部属”。仅一个关键词就能判断选项的正误。③四个选项中只有一项错误，且该错误选项也非全错，而是某一点错。

2023新课标Ⅱ卷曲解文意

2022新高考Ⅰ卷曲解文意

2022新高考Ⅱ卷张冠李戴

2021新高考Ⅰ卷无中生有

2021新高考Ⅱ卷曲解文意

一、分析综合题6大比对角度

角度一比对观点，注意评价细节

[边练边悟]阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。

1.(比对人物观点是否正确)(2023·新课标Ⅱ卷)靖曰：“苻坚总百万之众而败于淝水，此兵能合不能分之所致也。吴汉讨公孙述，与副将刘尚分屯，相去二十里，述来攻汉，尚出合击，大破之，此兵分而能合之所致也。太宗曰：“然。得失事迹，足为万代鉴。”

(节选自《唐太宗李卫公问对》)

[选项]李靖认为，吴汉善于用兵，在讨伐公孙述的战斗中，分兵合击，最终取得了胜利；唐太宗认为，吴汉战例的得失可以作为万代借鉴。

答案忽略观点细节。“唐太宗认为，吴汉战例的得失可以作为万代借鉴错误。根据原文可知，苻坚战例是失，吴汉战例是得，唐太宗认为可以作为万代借鉴的是这两个战例的得失。

【参考译文】

靖说：“苻坚统帅着百万大军，却在淝水战败，这是因为兵力能够集中但不能分散所致。而吴汉讨伐公孙述时，与副将刘尚分散驻扎，相隔二十里，当公孙述进攻汉中时，刘尚出击合击，大破敌军，这是因为兵力分散但又能够集中所致。”太宗说：“是的。得失的事例足以为后代提供借鉴。

2.(比对人物与观点是否对应)(2023·潍坊5月模拟)杨因见赵简主，曰：“臣居乡三逐，事君五去，闻君好士，故走来见。”简主闻之，绝食而叹，跽而行。左右进谏曰：“居乡三逐，是不容众也；事君五去，是不忠上也。今君有士，见过八矣。简主曰：“子不知也。夫美女者，丑妇之仇也；盛德之士，乱世所疏也；正直之行，邪枉所憎也。”遂出见之，因授以为相，而国大治。

(节选自《说苑·尊贤》)

[选项]赵简主虽然认为杨因品行差、对国君不忠诚，但还是接见了杨因并授给相位。

答案错解人物与观点的照应。“品行差对国君不忠”是近臣的看法，而非赵简主的看法。

【参考译文】

杨因求见赵简主，说：“我在家乡，三次被人驱逐，侍奉国君，又有五次被撤职；听说您喜爱士人，特地跑来见您。赵简主听了，停止吃饭，叹息不已，直起身子，跪着行走。左右的人上前劝谏说：“在家乡三次被人驱逐，这说明他不受大家欢迎；事奉国君五次被撤职，这说明他对国君不忠；现在您看中的这个人，已经被人指出八次过失了。”赵简主说：“你们不知道啊，美女是丑妇的仇敌；品德高尚的君子，是被乱世所疏远的；正直的行为，是邪恶坏人所憎恶的。于是出去接见杨因，并授给他相位，国家治理得很好。

角度二比对人物，避免张冠李戴

[边练边悟]阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。

3.(比对人物语言细节)(2023·唐山三模)庄王曰：“先君之时，晋不伐楚，及孤之身，而晋伐楚，是寡人之过也。如何其辱诸大夫也？”大夫曰：“先君之时，晋不伐楚，及臣之身，而晋伐楚，是臣之罪也。请击之。庄王俛泣而起，拜诸大夫。晋人闻之曰：“君臣争以过为在己，且君下其臣犹如此，所谓上下一心，三军同力，未可攻也。”乃夜还师。

(节选自《新序·杂事四》)

[选项]晋国讨伐楚国，楚庄王和大夫都将自身与先君对比，争着承担犯错的责任；晋国人认为楚国上下同心，三军协力，难以战胜，于是撤兵。

答案