部编版六年级语文上册第三单元习作语文园地三PPT.pptxVIP

习作：___让生活更美好

你有没有想过，什么让你的生活更美好？

第一行词语中有的是美好的品质——诚信，有的是某种想法——梦想、创意，有的是一种行为——微笑。

观察上面的两行词语，你发现了什么？

这样的词语还有：

第二行词语中都是兴趣爱好。

这样的词语还有：

说一说“什么让你的生活更美好”。

我的答案是种花。把种子种下去，等它们发芽，看它们慢慢长大，真有成就感。

确定题目。首先结合实际生活想一想是什么让你的生活更美好。所选择的话题必须是积极向上的，可从多个方面去拓展思维，如：

具体来说——

选材，构思。仔细思考它是怎样影响你的生

活的。是让自己收获了知识，给自己带来了帮助、鼓励、欢乐，还是给予自己精神上的满足？

要有典型事例。通过一两件事把它带给自己的影响具体地呈现出来，对于能表现“更美好”的内容要详写，注意要写出自己的真情实感。

修改要点：

1.所写事例是否典型。

2.是否融入了感情。

3.是否写活了细节。

4.是否有感染力。

微笑让生活更美好

①用一个小故事引出下文，引起读者兴趣。

②结合故事抒发自己的感慨，引人深思。

哪怕只是一个微笑的眼神，一次轻轻的点头，你就已经主动地迈出了第一步。只要每人都迈出一小步，你就会发现，一个微笑、一只“盐罐”就能让这层隔膜倏忽不见。③

妈妈一直教导我，要做个快乐的女孩，不仅要自己快乐，也要带给他人快乐。④常把微笑挂脸上，见到熟人要问好。我每天去上学都会见到传达室的伯伯，我总是

④本段中心句，下文围绕这句话来展开记叙。

③点明微笑的作用，和第一段的故事相呼应。

大声地问候他：“伯伯好！”然后赠上一个甜甜的微笑。伯伯也会开心地挥手大声地说：“你也好！去上学啊！”在上学路上，遇见熟人，我会主动迎上去，微笑着打招呼，很多人本来无精打采的表情会一下子开朗起来，热情地回应我。我想，这就是我的快乐感染了他们吧！⑤

多一句问候，多一句赞美，爱的力量就此传递。⑥小的时候，我对妈妈的教导

⑥本段中心句，下文主要写微笑能传递快乐。

⑤通过记叙具体的事例来说明微笑的巨大的作用——感染他人。

不理解。但现在我明白了，我一个人的笑容也许不能让整个城市都灿烂，但我甜甜的微笑、一声热情的招呼，也许能让我周围的人心情变好甚至保持一整天。而这些人的好心情又会传递给他周围的人，这样一波一波地传递，这个城市也会因为这么多人的笑脸而沸腾起来，人与人之间的隔膜就消融了，人情也就不再冷漠了。⑦

⑦通过抒发自己的切身感受来说明微笑可以消除隔膜，并与第二段相照应。

微笑是个最简单的表情，是每个人最美的名片，也是世界上最动听的语言。当你的嘴角轻轻上扬时，真诚的微笑就会为你打开一扇心门；打开了心门，你将拥有整个美丽的世界！⑧微笑吧，用微笑传递我们的爱心，让微笑把我们的生活变得更美！⑨

⑨发出号召，照应文题。

⑧总结微笑的作用。

本文的构思十分巧妙。小作者先用讲故事的方式开启全篇，引起读者的兴趣；然后结合故事抒发感慨，再引出微笑的重要作用；接着用具体的事例来阐述微笑能感染他人、传递快乐的巨大作用；最后总结微笑的作用并发出号召，深化主旨。本文的语言自然流畅，朴实中蕴含着深刻的道理，是一篇十分优秀的习作。

语文园地三

学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。

读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。

就《竹节人》一课展开交流

阅读任务：讲一个有关老师的故事。

阅读效果：节省了时间抓住了重点

理清故事的起因、经过和结果。

浏览如何做竹节人、玩竹节人的内容。

关注老师没收竹节人、玩竹节人的内容。

阅读过程：

阅读目的：人类是否有可能移居火星

阅读方法：重点阅读了关于火星的内容

阅读效果：提高了阅读速度

就《宇宙生命之谜》一课展开交流

其他内容没有逐字逐句地阅读

了解了相关知识

就《故宫博物院》一课展开交流

分析原因：文章太长，全部读完花

很长时间。

阅读目的：为家人计划故宫一日游

选择阅读内容：材料一、材料三和

材料四

阅读方法：从相关材料中获取有用

的信息

总结阅读方法

弄明白阅读的目的

带着目的去阅读相关内容

有针对性地选择合适的阅读方法

获得有用的信息

加快阅读速度

提高阅读效率

首先，

其次，

然后，

最后，

描写人入迷的样子的词语有哪些？

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑

脑袋，攒着观