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幼儿园中班语言教案《会动的房子》含反思

活动目标：

1、理解故事情节，感受作品中清爽的大自然画面。

2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

3、体验小松鼠和小乌龟之间的友情。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、能简洁复述故事。

活动预备：

物质预备：课件、图卡

学问预备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，熟悉小松鼠和乌龟。

活动过程：

一、谈话引入，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，你们见过会动的房子吗？今日，会动的房子将带着我们一起观赏大自然奇妙的风光。

二、教师叙述第一遍故事，引导幼儿初步感受故事情节。

提问：

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里有谁？

（3）小松鼠盖的房子为什么会动？

过渡语：乌龟都驮着小松鼠到了哪些地方？我们再来听听故事。

三、利用课件，分段叙述故事，帮忙幼儿理解故事情节。

1、叙述故事第一段。

提问：第一天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？

（1）依据幼儿的答复出示相应的图卡，引导幼儿用语言描述：第几天？有谁？到了什么地方？听到什么？(第一天，小松鼠来到山脚下，听到风儿“呼呼呼”地唱歌。)

（2）仿照象声词“呼呼呼”。

2、叙述故事其次段。提问：其次天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？

（1）引导幼儿用语言描述：其次天，小松鼠来到大海边，听到浪花“哗哗哗”地唱歌。

（2）仿照象声词“哗哗哗”。

3、出示图卡，引导幼儿说说故事的第三段。

（1）提问：第三天，小松鼠来到了什么地方？观察什么？听到了什么声音？（第三天，小松鼠来到大草原，听到马儿“哒哒哒”的跑步声。）

（2）仿照象声词“哒哒哒”。

4、师小结：大自然有那么多漂亮的风光和奇妙的声音，那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢？

5、发散幼儿思维，引导幼儿感受自然界其他的声音，学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

（1）说一说：引导幼儿说说自己听过的声音。

（2）听一听：播放大自然各种声音，让幼儿感受大自然里不同的声音。

（3)学一学：引导幼儿用象声词仿照各种声音。

6、叙述故事最终局部，体验小松鼠和乌龟之间的友情。

提问:

（1）小松鼠到了这么多漂亮的地方，它是什么样的心情？

（2）小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方，小松鼠又有什么样的表情？

（3）乌龟驮着小松鼠去了那么多地方，它生气了吗？

（4）你喜爱故事里的谁？为什么？

四、启发幼儿大胆想象，尝试续编故事。

“第四天，小乌龟驮着小松鼠还会去什么地方？听到什么声音？”

五、活动完毕：

师：小朋友，让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧！

教学反思:

本活动时间把握较好，约半小时左右，目标根本达成，通过一系列问题的引导，孩子在看看、说说中，了解了房子会动的缘由，理解了故事情节，体会到乌龟的忠厚、小松鼠的诚恳有礼貌。动物角色间的对话语言虽较难，但运用头饰学说，有效调动孩子的学习积极性，不仅让孩子学习了对话语句，而且在学习的过程中感受到了动物间的友情，对动物更感兴趣，提高孩子的理解力量。在教学中，多媒体课件的运用，让孩子观看更清晰，有利于他们猜想、想象，促进思维进展，激发阅读兴趣。

但在执教中，也反映出一些问题，绘本教学应让孩子充分观看、表达，但在执教中，自己过于顾虑时间限制，让孩子想象、表达的空间不够，在前面几幅画的描述中，提问面不够，没有满意大多孩子的表达欲望。在第六幅画的叙述中，乌龟对小松鼠说的话是本故事的重点也是难点，为了引出这段话，我化费了较多时间，虽然重点是突出了，但全面权衡有点得不偿失，对于乌龟这段有肯定难度的对话假如由教师抛出，帮忙孩子理解或许更好，可以在前面给孩子留有更多思索、想象的空间。另外课件的使用不够娴熟，考虑不周。没有使用放映状态，图像还不够大，后面的孩子、观摩教师看得还不够清晰，视觉效果不是最好。综述本活动，还有很多值得思索和反思的方面，在以后的教学中，要多从孩子动身，多为孩子考虑，发挥孩子的主体性，才能让孩子享受学习的欢乐。

小百科：房子指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。

中班语言教案《会动的房子》含反思这篇文章共4938字。