开辟文明交往的航线（同步教学设计，教案，说课稿，练习题）.docx

开辟文明交往的航线（同步教学设计，教案，说课稿，练习题）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：开辟文明交往的航线

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过分析古代文明交往的航线，理解历史发展的脉络。

2.提升学生的历史解释能力，引导学生运用所学知识对历史事件进行客观评价和合理推断。

3.增强学生的文化自信，激发学生对我国古代文明交往的成就感到自豪。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生从不同角度分析历史问题，形成自己的见解。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握古代文明交往的主要航线及其历史意义。

-详细列明：包括丝绸之路、海上丝绸之路、郑和下西洋等航线的开辟背景、过程和影响。

-举例解释：例如，详细讲解丝绸之路如何促进了东西方经济文化的交流，以及它对我国和沿线国家产生的深远影响。

2.教学难点

-难点内容：理解航线开辟背后的经济、政治、文化动因及其实际影响。

-详细列明：

-经济动因：如香料、丝绸等商品的贸易需求，以及由此产生的经济利益。

-政治动因：如国家间的外交关系、政治联盟等。

-文化动因：如文化交流、宗教传播等。

-举例解释：例如，解释为何郑和下西洋不仅仅是一次航海活动，更是明朝扩大对外影响力、传播中华文明的重要手段，以及这一活动如何促进了沿线国家的友好交往和文明互鉴。难点还包括如何让学生理解这些航线对当时社会发展的具体影响，如促进技术进步、文化交流和民族融合等。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：历史教学软件、互动式教学平台

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史文献资料、历史地图、航线动画演示

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括关于丝绸之路和海上丝绸之路的历史背景、重要事件和影响的相关资料。

-设计预习问题：设计问题如“丝绸之路是如何形成的？”“它对当时的社会有哪些影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的资料阅读情况和问题回答情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，了解航线的基本知识。

-思考预习问题：针对设计的问题，学生进行独立思考，形成自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台，以便教师了解预习效果。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的有效传递和进度监控。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放郑和下西洋的短片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解丝绸之路的起点、终点、经过的主要地区，以及它的历史意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨航线对当地文化的影响。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解航线的历史背景和影响。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和掌握知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与航线相关的历史事件分析作业。

-提供拓展资源：提供相关的历史文献和现代研究资料，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生完成作业，对航线的历史意义进行深入分析。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和收获。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我监控能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握基础知识：通过本节课的学习，学生能够清晰地描述开辟文明交往航线的历史背景、主要航线及其特点。例如，学生能够详细阐述丝绸之路的起点、终点、经过的主要地区以及它的历史意义。

2.理解历史概念：学生对“文明交往”这一概念有了更深刻的理解，能够从经济、政治、文化等多个角度分析古代文明交往航线的作用和影响。

案例：在讨论丝绸