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小学体育《立定跳远》说课稿【优秀8篇】

篇一：小学体育说课稿篇一

一、教学理念

本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一”的指

导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，

面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。

具体表现在三个改变：

1．改变了过去只重视运动技能形成的规律，只关心学生的生理负荷，

到现在的更注重沿着学生心理变化这条主线来设计课堂教学模式，安

排教学内容，选择教学方法。淡化技术，强调健身。

2．改变过去的“教教材”为现在的“用教材教”，变学科结构为学习结构，

加强了体育教学与日常生活的联系，提高体育教学的实用性，体现了

可持续发展的战略。

3．改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与，充分调动学生的

积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。变教师“教”的要求为学

生“学”的需要，学生具体想怎么玩，玩什么由他们自己来探索和决定。

二、教材选择的依据

根据《体育（1——6年级）课程标准》，水平（一）发展灵敏、协调

能力，培养学生对体育课的学习兴趣，初步掌握简单的技术动作，选

择《我喜欢的游戏》作为教材。

三、分析学生

二级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，小肌肉群比大肌肉

群发育较晚，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。团体意识逐

渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。开始注意教师和同学对自己

的态度。并通过言语或表情来表现自己情绪。由于刚从幼儿园到小学

学习，他们在逐渐适应小学的学习生活，可以说一年级是一个过渡期，

所以通过有效的方法来激发他们的学习兴趣十分的重要，他们爱玩、

喜欢新鲜的东西、需要不断的鼓励和表扬。

四、教学方法的运用

教法：针对本课的教学目标和学生实际，同时遵循“以教师为主导，学

生为主体”的现代教学原则，采用启发引导法、讨论法、比较发现法等

进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学。

学法：本课在学法上主要采用尝试学习法、对比学习法、互教互评和

小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中去寻找、发现方法，然后

再进行比对，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最

后找到很多好的方法和玩法。提高学生的参与意识，变学生“被动学习”

为“主动学习”。

五、教学目标：

1、运动参与：让学生体验参加体育活动的乐趣，使对体育课表现出浓

厚的学习兴趣。

2、运动技能：学会多种玩圈和球的方法，提高肢体协调配合的能力。

3、身体健康：发展学生的投掷和投准能力，提高上肢的力量，同时发

展下肢的力量，培养学生身体的协调性。

4、心理健康：体验练习过程中的欢愉的情感，知道通过体育活动放松

紧张学习的心理压力。

5、社会适应：培养学生学练中的合作意识和创新精神，培养学生学会

尊重他人。个人信心的建立，同伴友谊的产生及相互协作的培养

六、教学设计：

1、导入。教学时间约5分钟。

良好的开端是成功的一半。为了激发学生渴望学习，争先学习，愉快

学习的热情，我设计了教学情景。首先让学生自己在胸前贴上一颗星，

这颗星象征着一种自尊心、自信心。然后进一步启发学生：“你们有没

有发现老师今天身上带来许多星星？老师准备把这些星星奖给课上表

现最出色，进步最大的同学，最后看看哪位同学获得的星星最多？”学

生上课的积极性自然而然被激发，学生上课的热情被提升。

接着，我给学生做游戏“木头人”，学生十分喜欢这个游戏，而且通过

这个游戏培养了学生良好纪律性。再通过活动操使学生的身体更好的

活动开来。

2、玩圈：教学时间约10分钟。

通过学生玩圈，自由发挥想象，创编玩法。为了使学生了解圈的特性，

引导学生对玩圈的兴趣，学生创编各种不同的玩法，通过不断的抛－

扔－跑－捡，使学生肢体协调配合的能力和运动能力得到加强，同时

开拓学生的想象力和创造力，通过学生不断的思考和发现新的玩法，

教师及时的发现和表扬（奖星），学生的个性得到了张扬，创新精神

得到了体现。

3、玩球：教学时间约10分钟。

通过学生玩球，自由发挥想象，创编玩法。为了使学生了解球的特性，

引导学生对玩球的兴趣，学生创编各种不同的玩法，通过不断的运球

－扔－跑－捡，并提高两人一起玩等方法培养学生合作精神，使学生

的球感等运动能力得到加强，并培养学生对篮球运动的兴趣，同时开

拓学生的想象力和创造力，通过学生不断的思考和发现新的玩法，教

师及时的发现和表扬（奖星），学生的个性得到了张扬，创新精神得

到了体现。

4、圈球结合玩：教学时间约12分钟。通过圈和球的结合，学生会想

到很多的玩法（其中也有可能