六上《开国大典》第二课时教学设计.docxVIP

统编版教材小学语文六年级上册第二单元

第7课《开国大典》教学设计

《开国大典》预学指导单

你从哪些词语中读懂了开国大典的盛大庄严？——”画出描写开国大典盛大庄严的词语或句子，并做好批注。

2.展开你的想象，让自己置身于开国大典场面之中，你会看到什么、做什么？有什么感受？

《开国大典》预学检测单

1.这篇课文为我们描绘开国大典的几个场面，分别是哪几个场面？用自己的话说一说。并借助几个场面的描写，概括开国大典的过程。

2.课文中你很多语句描写了开国大典的盛大庄严之态从第（）自然段中()等词可以看出。

《开国大典》课堂共学单

任务一：从阅兵仪式的描写中找一找，秦钟哪些句子是点的描写，哪些句子设计免得描写，细细品读，说说这样写有什么好处。

任务二：你又从哪里读懂了群众喜悦兴奋？用“﹏﹏”画出相关词语或句子，细细体会。

（学习任务要求：确认小组长、记录员。小组讨论时间分钟）

《开国大典》课后巩固训练单

积累课文中点面描写的句子，朗读品味，点面结合的写法的好处。

小练笔：用点面结合的方法选择以下任意场景进行描写。

六一儿童节真热闹啊！

年三十进了，年味儿越来越浓！

运动场上一片热烈、激动的气氛！

课题

开国大典

课型课时

新授第二课时

学习

目标

1.了解开国大典盛况，结合重点语句.感受热烈、庄重的气氛。

2.体会阅兵式这个场面中的点面结合的描写方法。

3.结合开国大典的盛况和重点语句，体会中国人民为新中国诞生而幸福、激动的思想感情。

教学重点

1.了解开国大典盛况，结合重点语句.感受热烈、庄重的气氛和中国人民为新中国诞生而幸福、激动的思想感情。

2.体会阅兵式这个场面中的点面结合的描写方法。

教学难点

体会阅兵式这个场面中的点面结合的描写方法。

教学准备

课课件、四单

教学活动

教学阶段

教师活动

学生活动

设计

意图

二次复备

精

准

检

测

一、复习导入

1.回个课文内容

课文按照大典前--——大典中---——大典后的顺序描述了群众入场（4）、举行典礼（5-10）、阅兵仪式（11-13）、群众游行（14）这几个盛大而隆重的场面。

2.2.典礼前会场有多么的盛大呢？群众们又是怀着怎样的心情入场的能？读读第1-4自然段，找一找相关语句。

1-4自然段，找一找描写群众入场有多么的盛大？群众们又是怀着怎样的心情入场的的相关语句。

学生交流相关语句，体会典礼盛大、群众的心情。

培养学生的概括能力与语言表达能力。

精

准

释

难

聚焦典礼、感受盛况。

默读5-10自然段，说一说：典礼的过程是怎样的？作者着重描写了哪几个小场面？

在上一课中，我们学习了点面结合的描写场面的方法，本课中点面结合的描写尤其多，请自由朗读5-10自然段，找出着重描写的几个小场面中的对“点”和“面”的描写。

3.学生交流。

4.引导发现：

（1）读点的描写句子，说说你发现了什么？

（2）读面的描写句子，你有发现了什么？

（3）小结：点的描写集中在对毛主席的描写上，面的描写集中在三十万人民群众的描写上。

3.在场有30万人，为什么作者至终点描写毛主席？（最重要最具代表性得的“点”）

4.齐读面的描写，，你感受到了什么？这样写?什么作用？

1.默读5-10自然段，交流：典礼的过程以及作者着重描写的小场面。

2.学生勾画典礼开始的场面在，三个着重描写的场面的点、民描写的语句。

3.交流句子，分别读一读说说你有什么发现：点的描写集中在对毛主席的描写上，面的描写集中在三十万人民群众的描写上。

4.齐读面的描写，说说你的感受。

聚焦写法，体会点面结合的作用。

精

准

训

练

聚焦阅兵，深入写法。

小组合作，完成以下任务：

自由读11-13自然段说说这个场面写了哪些内容。

课文是怎样描写“阅兵仪式”这个场面的？

3.作者在阅兵式中先写了哪些点、哪些面？从这些语句中，你体会到了什么？

4.小结：点面结合的写法中，不仅要学区有代表性的点，方式也要富有变化。可以是“一点一面”、也可以是多点罗列。

四、自主阅读，感受氛围

1.文中和有很多语句不仅表现出典礼的盛大隆重，还体现出参加典礼的群众内心的激动邢