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人教鄂教版三年级科学下册第3课《岩石与矿物》教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教鄂教版三年级科学下册第3课《岩石与矿物》。教学内容主要包括岩石与矿物的定义、分类、特点及其在生活中的应用。本节课将引导学生学习岩石与矿物的区别，了解不同岩石与矿物的形成过程，以及它们在自然界中的作用。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习过自然界的各种现象，具备一定的观察和描述能力。在此基础上，本节课将帮助学生将已有知识与新学的岩石与矿物知识相结合，使他们能够运用所学知识解释生活中的相关问题。通过本节课的学习，学生将对岩石与矿物有更为深入的认识，为后续地理、地质等学科的学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的科学探究能力、实践操作能力和创新思维能力展开。通过学习《岩石与矿物》，使学生能够：

1.提高科学探究能力：通过观察、描述、比较不同岩石与矿物的特征，培养学生观察事物、提出问题、解决问题的能力。

2.增强实践操作能力：在实践活动中，学会使用简单的工具和仪器进行岩石与矿物的采集、观察和分类，提高学生的动手操作能力。

3.激发创新思维能力：鼓励学生从不同角度思考岩石与矿物的形成、应用和环境保护等方面的问题，培养学生的创新意识和发散思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

-岩石与矿物的定义、分类及特点：本节课的核心内容是使学生掌握岩石与矿物的基本概念，了解它们的分类方法和主要特点，如岩石的组成、矿物的物理性质等。

-岩石与矿物的实际应用：通过实例分析，让学生了解岩石与矿物在建筑、工业等领域的应用，强化知识与实践的联系。

-岩石与矿物的形成过程：讲解岩石与矿物的形成原理，如岩浆岩、沉积岩、变质岩的形成过程，以及矿物是如何在特定地质条件下形成的。

2.教学难点：

-岩石与矿物的区分：学生容易混淆岩石与矿物的概念，难点在于如何让学生理解和掌握它们之间的区别，如矿物是岩石的组成部分，而岩石是由一种或多种矿物组成的。

-岩石与矿物的形成过程的理解：学生对地质作用、成岩过程等概念的理解较为困难，需要通过生动的实例和模拟实验来帮助学生理解这些抽象的概念。

-实践操作中工具和仪器的使用：学生在采集和观察岩石与矿物时，可能会对使用放大镜、锤子等工具和仪器感到不熟悉，教师需要详细指导并帮助学生掌握正确的使用方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教鄂教版三年级科学下册教材，提前布置学生预习第3课《岩石与矿物》相关内容。

2.辅助材料：准备岩石与矿物的实物标本、相关图片、视频资料，以及介绍岩石与矿物形成过程的动画，增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备放大镜、岩石锤、矿物标本、实验操作台等，确保实验器材的完整性和安全性，方便学生进行观察和操作。

4.教室布置：将教室分为学习区、实验操作区、讨论区，便于学生进行合作学习、实验操作和讨论交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括岩石与矿物的概念、分类及特点的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕岩石与矿物的区别和联系，设计具有启发性的问题，如“什么是岩石？什么是矿物？它们有什么不同？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解岩石与矿物的基本概念。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至指定平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和问题提出能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同岩石与矿物的实物，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解岩石与矿物的定义、分类、特点，结合实物标本帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和简单的实验活动，如使用放大镜观察矿物标本，让学生在实践中掌握区分岩石与矿物的技能。

解答疑问：针对学生在学习过程中的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和实验，体验知识的应用。

提问与讨论：学生针对不理解的问题提出疑问，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解知识点。

实践活动法：