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人教版（2019）高中英语选择性必修第二册Unit1ScienceandScientists总教案
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版（2019）高中英语选择性必修第二册Unit1ScienceandScientists总教案
设计意图
《人教版（2019）高中英语选择性必修第二册Unit1ScienceandScientists总教案》旨在引导学生探索科学及科学家领域的知识，提升学生的英语学科素养。通过本章节的学习，使学生掌握科学相关的词汇、表达方式，了解不同科学领域及其发展，同时培养他们的批判性思维和跨文化交流能力。教学内容紧密结合课本，以课本阅读材料为主线，辅以拓展练习和讨论，让学生在实际语境中运用所学，为今后的学术英语学习和国际视野拓展奠定基础。
核心素养目标
学习者分析
1.学生已具备基础的科学知识，掌握了相关的英语词汇，能理解一般的科学文章，并能就科学话题进行简单讨论。
2.学生对科学有一定的兴趣，尤其在探索科学发现和科学家故事方面表现出较高的热情。他们的学习能力较强，具备一定的自主学习与合作探究的能力，学习风格多样，既有个体喜好独立思考的，也有偏爱小组合作的。
3.学生在处理复杂的科学概念、专业术语及长篇阅读材料时可能遇到理解困难，同时，将英语语言运用到科学论述和表达个人观点时，可能会面临语言表达准确性和逻辑性的挑战。此外，对于科学伦理和文化差异的理解也可能成为他们学习过程中的障碍。
教学方法与策略
1.针对本章节教学目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习，引导学生深入探讨科学领域知识。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟科学家进行实验和发表研究成果，增强课堂互动。同时，通过小组合作完成科学项目，促进学生交流与合作。
3.教学过程中充分利用多媒体资源，如PPT、视频等，展示科学实验过程和科学家故事，帮助学生直观地理解教学内容。结合课本阅读材料，组织学生进行课堂讨论，提高他们的批判性思维和英语表达能力。
教学流程
1.导入新课（5分钟）
-通过展示科学家发现重大科学理论的短视频，激发学生对科学和科学家的兴趣，引导他们思考科学对人类文明的影响。
-提出问题：“Whatmakesagoodscientist?”，让学生进行头脑风暴，快速分享各自的想法。
2.新课讲授（15分钟）
-阅读课本中关于不同科学领域和科学家的文章，讲解相关词汇和表达方式，分析文章结构。
-介绍科学家的工作方法和科学研究的步骤，强调实验和观察的重要性。
-分析科学发现背后的伦理问题，讨论科学家的社会责任。
3.实践活动（10分钟）
-分组让学生扮演不同领域的科学家，进行简短的role-play，模拟科学实验和研究成果的展示。
-设计一个“科学新闻发布”活动，每组选择一个科学发现，用英语撰写新闻稿并口头报告。
-组织“科学知识接龙”游戏，加强学生对科学词汇的记忆和应用。
4.学生小组讨论（10分钟）
-讨论方面1：对比不同科学家的研究方法，举例回答如何通过观察和实验得出结论。
-讨论方面2：探讨科学家的品质和技能，举例说明科学家在研究过程中所需的团队合作和批判性思维。
-讨论方面3：分析科学对社会的影响，举例讨论科学发现如何改变了我们的生活。
5.总结回顾（5分钟）
-教师带领学生总结科学研究的步骤和科学家的角色。
-强调本节课的重难点，如科学词汇的使用、科学文章的阅读技巧、科学伦理的理解。
-鼓励学生反思学习过程，分享学习收获和体会。
整个教学流程用时45分钟，确保每个环节都能充分展开，学生有足够的时间参与和互动，确保教学效果的最大化。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-推荐学生阅读《TheDoubleHelix》一书，了解科学家们在发现DNA结构过程中的合作与竞争。
-阅读有关科学家传记的文章，如《AlbertEinstein:TheHumanSide》和《MarieCurie:ALifeinScience》，了解科学家的生平和成就，以及他们面对挑战的勇气和坚持。
-鼓励学生查阅科学期刊或科普文章，如《Science》和《NationalGeographic》，跟进最新的科学研究和发现。
2.课后自主学习和探究：
-布置学生选择一个他们感兴趣的科学领域，查找相关的科学论文或报道，并撰写一篇简单的英文总结报告，介绍该领域的研究动态和未来展望。
-组织学生参与“科学小研究”活动，鼓励他们提出自己的研究问题，设计简单的实验或调查，收集数据并进行分析，形成科学报告。
-鼓励学生参与学校或社区的科学俱乐部，
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