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人教版（2024）数学一年级上册2.2比大小第几教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版（2024）数学一年级上册2.2节“比大小”，教学内容主要包括：比较两个数的大小关系，理解和使用“大于”、“小于”、“等于”这些比较词汇。这一章节与学生在之前学习中接触过的数数、认识数字有直接联系，在此基础上，引导学生通过直观的物品比较、数轴比较等方式，建立起数与数之间相对大小关系的概念。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了数字的基本认识，能够进行简单的数数和识数，这为比较大小打下了基础。通过本节课的学习，学生将运用并巩固已有知识，进一步发展数学逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生运用数学语言描述现实世界中数量关系的能力，提升学生的逻辑思维和推理能力，以及增强学生解决实际问题的应用意识。通过比大小的学习，使学生能够：

1.运用数学语言准确表达数与数之间的大小关系，培养数学表达和交流能力；

2.理解并掌握比较大小的基本方法，提高逻辑思维和推理能力；

3.将比较大小的知识应用于生活实际，增强数学知识在实际生活中的运用意识。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点在于让学生掌握比较两个数大小的方法，并能够准确运用数学语言表达大小关系。难点则在于让学生理解大小关系的相对性，并能够将其应用于解决实际问题。

解决方法及突破策略：

1.重点：通过直观教具和数轴的辅助，让学生观察、比较，总结出比较大小的规律。设计互动环节，如小组合作、全班讨论，让学生在实践中加深理解。

2.难点：设计层次性问题，由浅入深引导学生思考，如从具体的物品比较过渡到抽象的数字比较，帮助学生建立起大小关系的概念。同时，通过设置生活情境，让学生在真实情境中运用比较大小的知识，突破应用难点。

四、教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、数学教学辅助软件

-硬件资源：电子白板、实物投影仪、教具（如计数棒、数轴模型）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子教案、教学视频、PPT课件

-教学手段：小组合作、全班讨论、情境模拟、互动问答、实践操作

五、教学过程

今天，我们将一起探索人教版数学一年级上册的2.2节——比大小。在这个章节中，我们要学习如何比较两个数的大小，并使用“大于”、“小于”、“等于”这些词汇来描述它们之间的关系。这将帮助我们更好地理解数字的世界，并且能够将这种理解应用到我们的日常生活中。现在，让我们开始今天的旅程吧！

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们已经学习过如何数数和认识数字了，今天我们要学习一个新的技能——比大小。我想请大家看看我手中的这两根计数棒，哪一根更长呢？对了，比较长短其实就是在比较大小。现在，让我们一起来看看，如何用数学的方式来表达这种比较。

2.新知探究（15分钟）

首先，我们需要理解“大于”、“小于”、“等于”这三个概念。我这里有一个数轴，我们可以用它来帮助我们比较数字。

（1）我会在数轴上标出数字3和数字5。请问同学们，3和5哪个更大？对了，5更大。我们可以说5大于3，用数学符号表示就是53。

（2）现在，我再标出数字2和数字2。这次它们两个一样大，我们可以说2等于2，用数学符号表示就是2=2。

（3）最后，我标出数字1和数字4。这次1和4相比，谁更小呢？正确，1更小。我们可以说1小于4，用数学符号表示就是14。

3.实践应用（10分钟）

现在，让我们来做个小游戏。我会给每个小组一些数字卡片，你们需要用数轴来比较它们的大小，并把它们按照从大到小或者从小到大的顺序排列。完成后，请小组代表上来展示你们的成果。

（学生实践操作，老师巡回指导）

4.情境模拟（10分钟）

在日常生活中，我们常常需要比较大小。比如，超市里的水果，有的重有的轻。现在，假设我们正在超市挑选水果，这里有两袋苹果，一袋重200克，另一袋重150克。请问同学们，你们应该拿哪一袋？对了，我们要拿重的那一袋，因为它比另一袋大。

5.总结提升（5分钟）

6.作业布置（5分钟）

今天的作业是，请同学们回家后，找出家里的物品，比较它们的大小，并且用我们今天学到的数学语言告诉爸爸妈妈你们发现了什么。

7.课堂小结（5分钟）

同学们，今天我们学习了比大小，希望你们能够将这个技能应用到我们的生活中去。记住，数学不仅仅是在课堂上学习，它无处不在，我们要学会发现生活中的数学，用数学的眼光看待世界。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《数学真有趣：比较大小》

-《数字世界：大小比较游戏》

-《生活中的数学：比一比，哪个更大？》

2.课后自主学习和探究：

同学们，课堂上的时间总是有限