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6平行四边形的面积（教案）五年级上册数学人教版

作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教学理念，

让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。今天，我就以五年级上册数学

人教版《平行四边形的面积》这一课题为例，与各位分享我的教学经

验和教案设计。

一、教学内容

本节课的教学内容主要包括人教版五年级上册第三单元《面积》

的第六节《平行四边形的面积》。教材通过直观的图形和实例，引导

学生认识平行四边形的面积，掌握平行四边形面积的计算方法，并能

够运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标

1.让学生理解平行四边形的面积概念，掌握平行四边形面积的计

算方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的动手操作能力，提高学生的空间观念。

三、教学难点与重点

1.教学难点：平行四边形面积公式的推导过程，以及如何运用公

式解决实际问题。

2.教学重点：平行四边形面积公式的记忆和运用。

四、教具与学具准备

1.教具：平行四边形模型、正方形模型、直尺、剪刀、胶带等。

2.学具：每个学生准备一个平行四边形模型、一张白纸、一把剪

刀、一把直尺、一支笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：

2.自主探究：

让学生拿出自己准备的学具，尝试计算平行四边形的面积。学生

在自主探究过程中，可能会想到用正方形的面积来解释平行四边形的

面积，这时我要给予肯定并及时引导。

3.小组合作：

学生在小组内分享自己的计算方法，讨论如何推导出平行四边形

的面积公式。在这个过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问。

4.公式讲解：

通过学生的讨论，引导学生发现平行四边形可以沿着一条高剪开，

拼成一个正方形，从而推导出平行四边形的面积公式。

5.例题讲解：

出示一道典型例题，让学生跟随步骤一起解答，巩固对平行四边

形面积公式的理解。

6.随堂练习：

布置一些有关平行四边形面积的练习题，让学生独立完成，及时

巩固所学知识。

7.课堂小结：

六、板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点。本节课的板书设计如下：

平行四边形的面积=底×高

七、作业设计

1.请用今天所学的知识，计算下面平行四边形的面积，并填写在

作业本上。

2.运用平行四边形面积公式，解决实际问题。

答案：

1.平行四边形的面积分别为：6平方厘米、8平方厘米、12平方

厘米。

2.实际问题答案不唯一，只要符合平行四边形面积公式即可。

八、课后反思及拓展延伸

我还会在课后拓展延伸，给学生提供一些有关平行四边形的有趣

的数学问题，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

重点和难点解析

一、实践情景引入

在实践情景引入环节，我选择了一个平行四边形模型作为教具，

让学生观察并尝试用已学的知识解释它的面积。这个环节的设计旨在

激发学生的兴趣，引导学生主动思考。在这个环节中，我注重观察学

生的反应，及时引导他们运用已有的知识去理解和解释新的概念。

二、自主探究

在自主探究环节，我让学生拿出自己准备的学具，尝试计算平行

四边形的面积。这个环节的目的是培养学生的独立思考能力和动手操

作能力。我鼓励学生大胆尝试，勇于犯错，并在他们遇到困难时给予

适当的引导和帮助。

三、小组合作

在小组合作环节，我让学生分享自己的计算方法，并讨论如何推

导出平行四边形的面积公式。这个环节的目的是培养学生的合作意识

和沟通能力。我在小组之间巡回指导，解答学生的疑问，并鼓励他们

相互学习和帮助。

四、公式讲解

在公式讲解环节，我通过学生的讨论，引导他们发现平行四边形

可以沿着一条高剪开，拼成一个正方形，从而推导出平行四边形的面

积公式。这个环节的目的是帮助学生理解和记忆平行四边形面积公式。

我注重解释公式的推导过程，让学生明白公式的来龙去脉。

五、例题讲解

在例题讲解环节，我出示了一道典型例题，让学生跟随步骤一起

解答，巩固对平行四边形面积公式的理解。这个环节的目的是通过具

体的例题，让学生学会如何运用平行四边形面积