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2024年部编版语文四年级下册芙蓉楼送辛渐教学设计3篇--第1页
部编版语文四年级下册芙蓉楼送辛渐教学设计３篇
〖部编版语文四年级下册芙蓉楼送辛渐教学设计第【1】篇〗
《芙蓉楼送辛渐》教学设计
教学目标
知识与技能：
1、正确、流利有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。
2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间深厚
的情谊。
3、抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭贬谪而改变志气
的决心。
过程方法：
通过自学和小组合作的方法理解诗意，抓住“冰心”、“玉壶”
理解诗人不会因横遭贬谪而改变气节的决心。
情感态度与价值观：
体会诗人对朋友的离别之情及诗人冰清玉洁的高尚情操。
教学重点：
理解古诗的意思，背诵古诗。
教学难点：
感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人冰清玉洁的
高尚情操。
教学准备：
2024年部编版语文四年级下册芙蓉楼送辛渐教学设计3篇--第1页
2024年部编版语文四年级下册芙蓉楼送辛渐教学设计3篇--第2页
多媒体课件。
学情分析：
六年级的学生已经初步学习了学习古诗的方法，掌握了朗读技
巧。为了加深学生的理解，我让学生课前搜集了有关作者的资料及
古诗背景资料。教学中要引导在自主学习，读懂古诗的基础上，理
解古诗，体味古诗的意境，激发学生探究古诗的欲望，丰富学生的
积累。
前置性作业：
1.搜集：关于作者的资料或古诗背景资料;积累关于送别的古诗。
2.能借助工具书，读通诗句，画出古诗的节奏。
3.能结合注释或插图，初步理解古诗的大意。
教学过程：
一、激情导入。
1.引导谈话：
2.播放歌曲《芙蓉楼送辛渐》，引入课题。
[设计意图：好的导入就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座，它
能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，烘托良好的课堂气
氛。]
3.请同学们齐读课题，边读边想课题是什么意思
4.学生自由交流。
5.学生交流作者资料、诗人的经历。[设计意图：了解古诗作者
资料、诗人经历，既便于学生准确把握诗中情感，又培养了学生搜
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2024年部编版语文四年级下册芙蓉楼送辛渐教学设计3篇--第3页
集整理资料的能力。]
二、初读诗文，初步感知
⒈请同学们自由读一读古诗，注意读正确，读流利。
2.指名学生朗读古诗，点评。
3.谁再来读一读指名朗读，教师点评。
4.请大家自由练读，边读边画出古诗的节奏。
5.谁还想读一读师评。
6.老师配乐进行范读。
7.男女生比赛读。点评。
8.全班齐读。
[设计意图：引导学生把握声调节奏，真正体现诗句朗读中的韵
律美，读准诗句的节奏，有利于理解古诗的含义，读出语气和语势，
则有利于体会古诗的感情，表现出诗的抑扬顿挫。通过多层次、多
形式的诵读，学生必然会被古诗的韵律美、节奏美深深感染，从而
加深对诗文的感知。这样不仅激发了学生探究古诗的欲望，而且为
学生理解、体味古诗的意境打下了坚实的基础。]
三、复习学习古诗的方
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